História A · 11.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
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| INTERPRETAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS DIVERSAS E COMPREENSÃO CONTEXTUALIZADA DAS REALIDADES HISTÓRICAS 70%70% | Módulo 4 - A EUROPA NOS SÉCULOS XVII E XVIII – SOCIEDADE, PODER E DINÂMICAS COLONIAIS 1- A Europa dos Estados absolutos e a Europa dos parlamentos - Compreender os fundamentos da organização política e social do Antigo Regime e as expressões que a mesma assumiu; - Demonstrar a existência de diversos estratos sociais, de comportamentos e de valores; - Analisar as razões do sucesso do absolutismo joanino, relacionando-as com a criação e desenvolvimento de um aparelho burocrático a partir do século XVII; - Compreender a recusa do absolutismo na sociedade inglesa à luz da fundamentação do parlamentarismo na obra de Locke; - Identificar/aplicar os conceitos: Antigo Regime; monarquia absoluta; ordem/estado; estratificação social; parlamento. 2 - Triunfo dos Estados e dinâmicas económicas nos séculos XVII e XVIII - Relacionar o equilíbrio político internacional com o domínio de espaços coloniais reconhecendo, nas práticas mercantilistas, modos de afirmação das economias nacionais; - Enquadrar o arranque industrial ocorrido em Inglaterra na transformação das estruturas económicas; - Interpretar as políticas económicas portuguesas no contexto do espaço euro-atlântico; - Enquadrar a política económica e social pombalina na prosperidade comercial de finais do século XVIII; - Identificar/aplicar os conceitos: capitalismo comercial; protecionismo; mercantilismo; balança comercial; exclusivo colonial; companhia monopolista; comércio triangular; tráfico negreiro; manufatura; bolsa de valores; mercado nacional; revolução industrial. 3 - Construção da modernidade europeia - Valorizar o contributo dos progressos do conhecimento e da afirmação da filosofia das Luzes para a construção da modernidade europeia. - Identificar/aplicar o conceito: iluminismo; soberania popular; divisão de poderes. Módulo 5 - O LIBERALISMO – IDEOLOGIA E REVOLUÇÃO, MODELOS E PRÁTICAS NOS SÉCULOS XVIII E XIX 1- As revoluções americana e francesa, paradigma das revoluções liberais - Reconhecer na revolução americana e na revolução francesa o paradigma das revoluções liberais e burguesas; 2- A implantação do liberalismo em Portugal - Analisar o processo revolucionário português no contexto das invasões napoleónicas, da saída da corte para o Brasil e da desarticulação do sistema económico-financeiro luso-brasileiro; - Problematizar a revolução de 1820 e as dificuldades de implantação da ordem liberal (1820-1834); - Interpretar os princípios fundamentais estabelecidos na Constituição de 1822 e na Carta Constitucional de 1826; - Reconhecer a importância da legislação de Mouzinho da Silveira e dos projetos setembrista e cabralista no novo ordenamento político e socioeconómico (1834-1851); - Problematizar a evolução do conceito de cidadania a partir da implantação dos regimes liberais; - Identificar/aplicar os conceitos: carta constitucional; vintismo; cartismo; setembrismo; cabralismo. 3 - O legado do liberalismo na primeira metade do século XIX - Compreender que os princípios da igualdade de direitos e de soberania nacional se contrapõem à legitimidade dinástica; - Analisar alterações de mentalidade e de comportamentos que acompanharam as revoluções liberais: o cidadão ator político, o direito à propriedade e à livre iniciativa; - Problematizar a abolição da escravatura, na Europa e em Portugal; - Avaliar o contributo das revoluções liberais para os regimes democráticos contemporâneos; - Identificar/aplicar os conceitos: revolução liberal; constituição; sistema representativo; soberania nacional; estado laico; sufrágio censitário, liberalismo económico; época contemporânea. Módulo 6 - A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL – ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES IMPERIALISTAS 1- As transformações económicas na Europa e no Mundo - Interpretar os desfasamentos cronológicos da industrialização, quer em espaços nacionais quer internacionalmente, à luz das relações de domínio ou de dependência; - Caracterizar as crises do capitalismo liberal; - Compreender que a divisão internacional do trabalho na nova ordem económica foi uma consequência do capitalismo liberal; - Identificar/aplicar os conceitos: capitalismo industrial; livre-cambismo; crise cíclica; sociedade industrial e urbana; 2 - A sociedade industrial e urbana - Relacionar as mudanças provocadas pela expansão da indústria, comércio e banca com a posição dominante da burguesia e com a formação das classes médias; - Comparar valores e comportamentos das classes burguesas com valores e comportamentos da nobreza do Antigo Regime; - Interpretar os problemas sociais surgidos com o capitalismo industrial no contexto do movimento operário, das propostas socialistas revolucionárias e da transformação da sociedade; - Identificar/aplicar os conceitos: explosão demográfica; sociedade de classes; proletariado; movimento operário; socialismo; marxismo; sindicalismo; sufrágio universal. 3 - Evolução democrática, nacionalismo e imperialismo - Identificar/aplicar os conceitos: sufrágio universal; demoliberalismo; imperialismo; colonialismo; nacionalismo. 4- Portugal, uma sociedade capitalista periférica - Integrar o processo de industrialização portuguesa no contexto europeu, identificando os seus limites e desfasamentos cronológicos; - Analisar a importância da Regeneração (1850-1880) para o desenvolvimento de infraestruturas e para a dinamização da atividade produtiva, identificando as causas que limitaram o crescimento económico; - Analisar a dicotomia depressão/expansão entre 1880 e 1914: a crise financeira de 1880-90 e o surto industrial de final do século XIX; - Identificar os fatores que contribuíram para o esgotamento da monarquia constitucional e para o fortalecimento do projeto republicano; - Identificar/aplicar o conceito: Regeneração. 5 - Os caminhos da cultura - Caracterizar o movimento de renovação no pensamento e nas artes de finais do século XIX; - Explicar o dinamismo cultural português do último terço do século XIX; - Identificar/aplicar os conceitos: positivismo; impressionismo; realismo; Arte Nova. |
• Testes (diagnóstico, formativos e sumativos); • Fichas de trabalho; • Formulários, Questionários ou Quizzes. • Questões-aula; • Interação oral; • Comentário crítico; • Trabalhos de pesquisa; • Apresentações orais; • Grelhas de observação e de registo; • Fichas de autoavaliação […]. |
| COMUNICAÇÃO EM HISTÓRIA: NARRATIVA HISTÓRICA20% | • Utilizar, com progressiva segurança, conceitos operatórios e metodológicos da disciplina de História; • Elaborar e comunicar, com correção linguística e de forma criativa, sínteses de assuntos estudados; • Desenvolver a capacidade de reflexão, a sensibilidade e o juízo crítico; • Discutir conceitos ou factos numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar, incluindo conhecimento disciplinar histórico, de forma progressivamente autónoma; • Mobilizar o conhecimento adquirido, aplicando-o em diferentes contextos históricos para fundamentar opiniões e intervir de forma assertiva. |
• Questões-aula; • Interação e argumentação oral; • Sentido de espírito crítico; • Trabalhos de pesquisa; • Grelhas de observação e de registo […]. |
| ATITUDES AO SERVIÇO DA APRENDIZAGEM10% | • Desenvolver a autonomia pessoal e a clarificação de um sistema de valores, numa perspetiva humanista; • Manifestar abertura à dimensão intercultural das sociedades contemporâneas; • Desenvolver a consciência da cidadania e da necessidade de intervenção crítica em diversos contextos e espaços; • Assumir a responsabilidade pelo seu desempenho escolar; • Realizar as tarefas propostas, nos prazos definidos, em sala de aula e/ou em casa; • Demostrar empenho, interesse e persistência; • Colaborar e cooperar com espírito de partilha e entreajuda; • Promover o respeito pela diferença, reconhecendo e valorizando a diversidade: étnica, ideológica, cultural, sexual. |
• Grelhas de observação e de registo; • Fichas de autoavaliação. |
