Como previsto no Plano Cultural de Escola AEGN – Fermento, o mote/tema a explorar de forma transversal a cada ano letivo é submetido à votação de toda a comunidade educativa.

A votação para o ano letivo 2025/26 encontra-se disponível até 31 de julho, aqui

A sua participação é essencial para continuarmos a construir um projeto cultural coletivo, dinâmico e significativo para todos.

Contamos com a sua colaboração!

Plano Cultural de Escola (PCE) 2024/25
Fermento: A Diversidade como motor de crescimento

Ao longo deste ano letivo, o PCE AEGN, sob o mote “Diversidade”, foi fiel à sua essência: ser fermento — agente de transformação, mudança e crescimento.
Multiplicaram-se as iniciativas em todos os níveis de ensino, envolvendo alunos, professores, assistentes operacionais, famílias e parceiros externos. A diversidade foi celebrada, refletida e vivida em múltiplas dimensões: culturais, artísticas, patrimoniais, ambientais, linguísticas, desportivas e humanas, que foram sendo divulgados nas redes sociais, site e newsletter mensal do agrupamento
As Culturas, as Artes e os Patrimónios foram alavancas de aprendizagem e integração, cruzando-se com os saberes disciplinares para uma educação integral e significativa dos nossos alunos, educando-os para uma vivência sociocultural proativa.
Este trabalho de articulação fez-se também com recurso a parcerias estratégicas, ferramentas de educação e inclusão que permitiram diversificar práticas e espaços de ensino-aprendizagem, proporcionando inúmeras oportunidades de fruição, participação e produção artística e cultural, assim como a outros planos, clubes e redes escolares, reforçando-se sinergias e ampliando-se horizontes..

Porque fermento é isso mesmo: faz crescer. Na diversidade, cresceram os nossos alunos, cresceu a escola e cresceu a comunidade: na Música, na Poesia, no Teatro, no Cinema, nas artes do Desenho, Pintura, Escultura e Gravura, na Fotografia, na Dança/Movimento Corporal, nas Culturas, Patrimónios e Inclusão.

O balanço é claramente positivo e aponta para um futuro em que a cultura e as expressões artísticas continuam a ser fermento vivo na escola — espaço de encontro, criação e cidadania.
O AEGN reforça o seu compromisso com o Plano Nacional das Arte e com o programa ESCOLAS-POLOS CULTURAIS. No horizonte do novo ano letivo, despontam sonhos e projetos — e é a cultura que continuará a dar-lhes cor, forma e sentido.

Disponibiliza-se o Relatório anual 2024/25 do Plano Cultural de Escola AEGN, com referência a ações implementadas, balanço e projeção para o próximo ano letivo.

A apresentação do Plano Estratégico do Plano Nacional das Artes (PNA) para os próximos 5 anos decorreu no passado dia 21 de outubro, no Centro Cultural de Belém.

No âmbito da ação do PNA junto das escolas, EIXO C - EDUCAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E ACESSO, o programa ESCOLAS - POLOS CULTURAIS pode ser consultado nas páginas 29 a 34 do Manifesto Estratégia PNA 2024-2029.

Glossário PNA

O evento pode ser revisto na íntegra, na gravação disponível aqui

Como previsto no PCE AEGN , a escolha do mote/tema a explorar de forma transversal no ano letivo 2024-2025 foi submetida a votação da comunidade. A opção mais votada (43,1%) foi "Diversidade", seguida de "Oceano" (35,2%) e de "Azul" (21,7).

Assim, a DIVERSIDADE, nos mais variados contextos (biodiversidade, raça, idade, género, orientação sexual, origem étnica, cultura, língua, linguagem, meio, ambiente, habilidades físicas, diferenças visíveis ou invisíveis, experiências de vida, formação, pensamento, entre muitos outros), será o mote 2024/25 para as iniciativas e atividades a realizar no âmbito do nosso projeto cultural de escola - FERMENTO.

Como previsto no PCE AEGN, a escolha do mote/tema a explorar de forma transversal no ano letivo 2024-2025 é submetida a votação de toda a comunidade. Encontra-se disponível até 27 de julho.

Para votar, aceder aqui .

O primeiro ano de escola aderente ao Plano Nacional das Artes foi também o da construção de um Projeto Cultural de Escola AEGN.
Tendo por base os documentos estruturantes do agrupamento, assim como os clubes e projetos já existentes, a equipa de trabalho procedeu ao mapeamento cultural e artístico da região, identificando-se equipamentos/sítios/edifícios, instituições/associações culturais e sociais, artistas/personalidades e tradições relevantes para o projeto. Foi também criado e aplicado a toda a comunidade educativa um questionário sobre os hábitos culturais e de auscultação sobre questões pertinentes ou sugestões a explorar no âmbito do Projeto Cultural de Escola AEGN. O resultado deste inquérito revelou uma lacuna na comunidade - ausência de hábitos culturais regulares - e criou uma vontade de a ver preenchida. Como disse Sophia de Mello Breyner, a cultura não é um luxo, mas uma necessidade fundamental de todos os homens e comunidades, não existe para enfeitar a vida, mas sim para a transformar, para que o homem possa construir e construir-se em consciência, em verdade e liberdade. (intervenção na Assembleia Constituinte; 2 de setembro de 1975)
Assim, colocando as artes ao serviço da formação, a equipa de trabalho definiu para o Projeto Cultural de Escola um conjunto de iniciativas alargadas ao agrupamento e abertas à comunidade, de cadência anual e com base num mote, criando parcerias e envolvendo o património cultural e artístico da região.
Ambicionando ser um agente capaz de originar um processo de transformação, produzir mudança, fazer "crescer" a comunidade na Cultura e nas Artes, deu-se o nome de FERMENTO ao Projeto Cultural de Escola AEGN.

Este foi também o ano de inicio das atividades do nosso Clube de Teatro O Pórtico, absolutamente enquadrado no nosso projeto cultural, FERMENTO capaz de transformar alunos e professores e de fazer crescer o seu interesse pela Cultura e pelas Artes, assim como as suas competências e capacidades pessoais, estreando-se com a participação no projeto Visitações: Revolução, do Teatro Nacional São João, brilhantemente orientados pela atriz residente Catarina Luís, abrindo as portas a parcerias que muito nos acrescentam.

Este ano de reflexão e construção do Projeto Cultural de Escola AEGN foi também o de comemoração do 50º aniversário do 25 de abril, um mote que se impôs naturalmente para explorar os valores da LIBERDADE e da DEMOCRACIA, que foram sendo desvendados em inúmeras iniciativas culturais e artísticas em todo o agrupamento, num desejado processo de transformação, produzindo mudança de mentalidades e fazendo "crescer" a comunidade na História, no Conhecimento, na Cultura, nas Artes e na Liberdade de pensamento, enquadrando-se assim no nosso projeto e, por isso, merecedoras de destaque.

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Disponibilizam-se os resultados do inquérito sobre hábitos culturais
aplicado a toda a comunidade educativa.

No âmbito da adesão do AEGN ao Plano Nacional das Artes, com implícita elaboração de um Projeto Cultural de Escola (PCE), torna-se necessária a recolha de informação sobre os hábitos culturais de TODA a comunidade educativa.

Assim, a equipa de trabalho responsável pela elaboração do PCE agradece, desde já, a colaboração na resposta ao questionário (link), disponibilizado por diferentes vias, e que estará disponível até 31 de janeiro.

No dia 4 de outubro, no Auditório da Escola Secundária Gaia Nascente, teve lugar a reunião de arranque do trabalho de parceria a desenvolver com o coordenador intermunicipal, César Paulo, no âmbito das medidas afetas ao Plano Nacional das Artes (PNA), nomeadamente a construção do Projeto Cultural de Escola (PCE), a implementar em todas as escolas do agrupamento.
Estiveram presentes o Diretor, o Presidente do Conselho Geral, os Coordenadores de Departamento, os Coordenadores de Estabelecimento, as Professoras Bibliotecárias, Coordenadores de projetos/clubes relevantes para o trabalho colaborativo a desenvolver e alguns professores que manifestaram interesse em participar.

A construção de um PCE enquadra-se na medida 1 do PNA - programa "Indisciplinar a Escola" – Eixo C - Educação e Acesso e obriga à constituição de uma equipa de trabalho, que será constituída a partir desta reunião, sob a coordenação da professora Célia Costa. Pretende-se que as linguagens das expressões artísticas, do património e da cultura, contaminem o currículo e a comunidade, tornando-se veículo para múltiplas aprendizagens e novas soluções. Na elaboração do PCE tenta-se responder à pergunta: Como podem as artes, a cultura e o património, ajudar a compreender e a resolver a questão, o problema, o desejo ou o tema agregador do Projeto Cultural de Escola AEGN ?

Mais informação:
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