Ciências Naturais · 6.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
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| CONHECIMENTO, COMPREENSÃO E APLICAÇÃO DE CONCEITOS60% | Processos vitais comuns aos seres vivos Relacionar a existência dos nutrientes com a função que desempenham no corpo humano, partindo da análise de documentos diversificados e valorizando a interdisciplinaridade. Elaborar algumas ementas equilibradas e discutir os riscos e benefícios dos alimentos para a saúde humana. Interpretar informação contida em rótulos de alimentos. Identificar riscos e benefícios dos aditivos alimentares. Discutir a importância da ciência e da tecnologia na evolução dos produtos alimentares, articulando com os saberes de outras disciplinas. Relacionar os órgãos do sistema digestivo com as transformações químicas e mecânicas dos alimentos que neles ocorrem. Relacionar os diferentes tipos de dentes com a função que desempenham. Identificar causas da cárie dentária e indicar formas de a evitar. Explicar a importância dos processos de absorção e de assimilação dos nutrientes, indicando o destino dos produtos não absorvidos. Discutir a importância de comportamentos promotores do bom funcionamento do sistema digestivo. Relacionar os sistemas digestivos das aves e dos ruminantes com o sistema digestivo dos omnívoros. Caracterizar os regimes alimentares das aves granívoras, dos animais ruminantes e dos omnívoros, partindo das características do seu tubo digestivo analisando informação diversificada. Distinguir respiração externa de respiração celular. Interpretar informação relativa à composição do ar inspirado e do ar expirado e as funções dos gases respiratórios. Relacionar os órgãos respiratórios envolvidos na respiração branquial e na respiração pulmonar, com a sua função. Relacionar o habitat dos animais com os diferentes processos respiratórios. Relacionar os órgãos do sistema respiratório humano com as funções que desempenham. Explicar o mecanismo de ventilação pulmonar, recorrendo a atividades práticas simples. Distinguir as trocas gasosas ocorridas nos alvéolos pulmonares com as ocorridas nos tecidos. Discutir a importância da ciência e da tecnologia na identificação das principais causas das doenças respiratórias mais comuns. Formular opiniões críticas acerca da importância das regras de higiene no equilíbrio do sistema respiratório. Descrever as principais estruturas do coração de diferentes mamíferos. Relacionar as características das veias, das artérias e dos capilares sanguíneos com a função que desempenham. Identificar os constituintes do sangue, relacionando-os com a função que desempenham. Relacionar as características do sangue venoso e do sangue arterial com a circulação sistémica e a circulação pulmonar. Discutir a importância dos estilos de vida para o bom funcionamento do sistema cardiovascular. Aplicar procedimentos simples de deteção de ausência de sinais vitais no ser humano e de acionamento do 112. Identificar os constituintes do sistema urinário, a formação e a constituição da urina e o seu papel na função excretora humana. Formular opiniões críticas acerca dos cuidados a ter com a pele e com o sistema urinário, justificando a sua importância para a saúde humana; Relacionar a morfologia da pele com a formação e a constituição do suor e o seu papel na função excretora do corpo humano. Distinguir caracteres sexuais primários de caracteres sexuais secundários e interpretar informação diversificada acerca do desenvolvimento dos órgãos sexuais durante a puberdade. Relacionar os órgãos do sistema reprodutor masculino e feminino com a função que desempenham. Relacionar o ciclo menstrual com a existência de um período fértil, partindo da análise de documentos diversificados. Caracterizar o processo de fecundação e o processo de nidação. Explicar a importância da fotossíntese para a obtenção de alimento nas plantas relacionando os produtos da fotossíntese com a respiração celular. Explicar a influência de fatores que intervêm no processo fotossintético, através da realização de atividades experimentais, analisando criticamente o procedimento adotado e os resultados obtidos e integrando saberes de outras disciplinas. Identificar os principais órgãos constituintes da flor, efetuando registos de forma criteriosa; Reconhecer a importância dos agentes de polinização, da dispersão e da germinação das sementes na manutenção das espécies e equilíbrio dos ecossistemas. Discutir a importância das plantas para a vida na Terra e medidas de conservação da floresta autóctone. Agressões do meio e integridade do organismo Discutir a importância da ciência e da tecnologia na evolução do microscópio e na descoberta dos microrganismos; Identificar diferentes tipos de microrganismos partindo da análise de informação em documentos diversificados; Distinguir microrganismos patogénicos e microrganismos úteis ao ser humano, partindo de exemplos familiares aos alunos; Discutir a importância da conservação de alimentos na prevenção de doenças devidas a microrganismos; Relacionar a existência de mecanismos de barreira naturais no corpo humano com a necessidade de implementar medidas de higiene que contribuam para a prevenção de doenças infeciosas; Discutir a importância das vacinas e do uso adequado de antibióticos e de medicamentos de venda livre. |
Observação: Grelhas de observação direta; Listas de verificação: trabalhos de casa e de material; Grelhas de registo de trabalhos individuais /grupo/pares; Grelhas de registo de autoavaliação Análise de conteúdo: Cadernos diários; Trabalhos de pesquisa individuais, de pares ou em grupo; Relatório de atividade prática; Autoavaliação/ reflexão critica. Testagem: Questionários Quizz Plikers Fichas de trabalho Intervenções orais Avaliação diagnóstica, formativa e sumativa (atividades de avaliação escrita; avaliação oral, ...) Autoavaliação |
| CAPACIDADES CIENTÍFICAS - (Raciocínio e Resolução de Problemas/Comunicação em Ciências)20% | ●Interpretar diferentes fontes e informação científica na resolução de problemas, incluindo gráficos, tabelas, esquemas, diagramas e modelos. ●Analisa e interpreta fenómenos da natureza. ●Exprime-se com rigor, oralmente e por escrito, utilizando corretamente a língua portuguesa, mostrando articulação e uso consistente de conhecimentos científicos. |
Observação: Grelhas de observação direta; Listas de verificação: trabalhos de casa e de material; Grelhas de registo de trabalhos individuais /grupo/pares; Grelhas de registo de autoavaliação. Análise de conteúdo: Cadernos diários; Trabalhos de pesquisa individuais, de pares ou em grupo; Relatório de atividade prática; Autoavaliação/ reflexão critica. Testagem: Questionários Quizz Plikers Fichas de trabalho Intervenções orais Avaliação diagnóstica, formativa e sumativa (atividades de avaliação escrita; avaliação oral, ...) Autoavaliação |
| Atitudes20% | ●Ser responsável; ●Ser empenhado; ●Saber estar; ●Participar/interagir. |
Observação: Grelhas de observação direta; Listas de verificação: trabalhos de casa e de material; Grelhas de registo de trabalhos individuais /grupo/pares; Autoavaliação. |
