Português · 11.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| ORALIDADE20% | COMPREENSÃO Interpretar discursos políticos, evidenciando perspetiva crítica e criativa. Avaliar os argumentos usados em discursos políticos. EXPRESSÃO Fazer exposições orais para apresentação de temas, de opiniões ou de apreciações críticas (de debate, de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou outra manifestação cultural). Preparar adequadamente as apresentações orais através de uma planificação cuidada. Utilizar recursos verbais e não verbais adequados à eficácia das apresentações orais a realizar. Avaliar, individualmente e/ou em grupo, os discursos orais produzidos por si próprio, através da discussão de diversos pontos de vista. |
Registos de desempenhos orais, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Auto e heteroavaliação de textos orais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes orais envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; Observação do desempenho do discurso oral com o foco em indicadores como coesão, coerência e progressão temática, entre outros; Exposições orais orientadas/planificadas Participação nas aulas |
| LEITURA15% | Ler, de modo crítico e autónomo, textos de opinião, em suportes variados. Analisar a organização interna e externa do texto. Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista. Analisar os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. Interpretar o texto, com especificação do sentido global e da intencionalidade comunicativa. Utilizar criteriosamente procedimentos adequados ao registo e tratamento da informação. Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas. |
Grelha de registo da leitura expressiva; Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Ficha de verificação de leitura; Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Testes escritos; Auto e heteroavaliação; Análise de respostas a questionários sobre valores culturais, éticos e estéticos presentes nos contos e poemas estudados e em textos da contemporaneidade com eles relacionados; Análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar, tendo em conta referenciais criteriais (a apresentação de um poema com recurso a outras linguagens, como a sucessão de imagens, desenhos, coreografia, pequeno filme, entre outras). |
| EDUCAÇÃO LITERÁRIA15% | Interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros, produzidas no século XIX. Contextualizar textos literários portugueses do século XIX de vários géneros em função de grandes marcos históricos e culturais. Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos. Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia. Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais. Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de diferentes textos e autores diferentes. Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético, do texto dramático e do texto narrativo. Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo. |
Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Escrita de textos de diferentes tipologias textuais; Auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes orais e escritos envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; Análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar, tendo em conta referenciais criteriais (a apresentação de um poema com recurso a outras linguagens, como a sucessão de imagens, desenhos, coreografia, pequeno filme, entre outras). |
| ESCRITA20% | Escrever textos de opinião. Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante. Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados. Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final. Respeitar princípios do trabalho intelectual como referenciação bibliográfica de acordo com normas específicas. |
Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Trabalhos em grupo Fichas de trabalho Questões de aula Auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes escritos envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; |
| GRAMÁTICA10% | Sistematizar o conhecimento dos diferentes constituintes da frase (grupo verbal, grupo nominal, grupo adjetival, grupo preposicional, grupo adverbial) e das funções sintáticas internas à frase. Explicitar o conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes e entre frases. Reconhecer os valores semânticos de palavras considerando o respetivo étimo. Analisar processos de coesão e de progressão do texto como a anáfora. Utilizar intencionalmente os processos de coesão textual (gramatical e lexical). Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso (incluindo discurso indireto livre). Conhecer a referência deítica (deíticos e respetivos referentes). |
Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Testes escritos; Auto e heteroavaliação. |
| ATITUDES20% | Reconhecer no outro o valor primordial e inviolável da dignidade humana e respeitá-lo em qualquer circunstância. Colaborar com espírito de entreajuda. Cooperar com espírito de partilha. Desenvolver a autonomia e a responsabilidade. Autorregular de forma eficaz as aprendizagens e as atitudes. |
- Observação direta - Ficha de verificação - Ficha autocorretiva - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação interpares). |
