Português · 11.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| ORALIDADE20% | COMPREENSÃO Interpretar debates, evidenciando perspetiva crítica e criativa. Apreciar a validade dos argumentos aduzidos pelos participantes de um debate. EXPRESSÃO Planificar o texto oral elaborando um plano de suporte, com tópicos, argumentos e respetivos exemplos. Participar construtivamente em debates em que se explicite e justifique pontos de vista e opiniões, se considerem pontos de vista contrários e se reformulem posições. Produzir textos de opinião com propriedade vocabular e com diversificação de estruturas sintáticas. Avaliar, individualmente e/ou em grupo, textos produzidos por si próprio através da discussão de diferentes pontos de vista. |
Registos de desempenhos orais, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Auto e heteroavaliação de textos orais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes orais envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; Observação do desempenho do discurso oral com o foco em indicadores como coesão, coerência e progressão temática, entre outros; Exposições orais orientadas/planificadas Participação nas aulas |
| LEITURA15% | Ler, de modo crítico e autónomo, textos de diferentes graus de complexidade argumentativa do género apreciação crítica ou artigo de opinião, em suportes variados. Interpretar o texto, com especificação do sentido global e da intencionalidade comunicativa. Analisar a organização interna e externa do texto. Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista. Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto. Utilizar criteriosamente procedimentos adequados ao registo e tratamento da informação. Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas |
Grelha de registo da leitura expressiva; Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Ficha de verificação de leitura; Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Testes escritos; Auto e heteroavaliação; Análise de respostas a questionários sobre valores culturais, éticos e estéticos presentes nos contos e poemas estudados e em textos da contemporaneidade com eles relacionados; Análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar, tendo em conta referenciais criteriais (a apresentação de um poema com recurso a outras linguagens, como a sucessão de imagens, desenhos, coreografia, pequeno filme, entre outras). |
| EDUCAÇÃO LITERÁRIA15% | Interpretar obras literárias de Fernando Pessoa. Contextualizar textos literários portugueses do século XX em função de grandes marcos históricos e culturais. Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético. Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia. Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos. Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, das ideias, dos valores e dos marcos históricos e culturais. |
Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Escrita de textos de diferentes tipologias textuais; Auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes orais e escritos envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; Análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar, tendo em conta referenciais criteriais (a apresentação de um poema com recurso a outras linguagens, como a sucessão de imagens, desenhos, coreografia, pequeno filme, entre outras). |
| ESCRITA20% | Escrever textos de opinião ou apreciações críticas com desenvolvimento argumentativo consistente. Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante. Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados. Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final. |
Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes escritos envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; |
| GRAMÁTICA10% | Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do português (processos irregulares de formação de palavras). Realizar análise sintática com explicitação de funções sintáticas internas à frase, ao grupo verbal, ao grupo nominal, ao grupo adjetival e ao grupo adverbial. Sistematizar conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes, orações e frases. Distinguir frases com diferentes valores aspetuais (valor perfetivo, valor imperfetivo, situação genérica, situação habitual e situação iterativa). Demonstrar, em textos, os mecanismos anafóricos que garantem as cadeias referenciais. Avaliar um texto com base nas propriedades que o configuram (processos de coerência e coesão). Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso. |
Trabalhos em grupo; Fichas de trabalho; Questões de aula; Testes escritos; Auto e heteroavaliação. |
| ATITUDES20% | Reconhecer no outro o valor primordial e inviolável da dignidade humana e respeitá-lo em qualquer circunstância. Colaborar com espírito de entreajuda. Cooperar com espírito de partilha. Desenvolver a autonomia e a responsabilidade. Autorregular de forma eficaz as aprendizagens e as atitudes. |
- Observação direta - Ficha de verificação - Ficha autocorretiva - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação interpares). |
