Francês - Língua Estrangeira II · 7.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Competência Comunicativa / Oralidade – Compreensão20% | - Compreender intervenções, questões e instruções simples dirigidas de forma pausada e clara. - Identificar palavras-chave, expressões correntes e frases simples e compreender o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (em presença e em suportes físicos ou digitais diversos), relacionados com o funcionamento da aula, o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam articulados de forma muito clara e pausada. - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens francófonos e relacioná-los com as suas próprias experiências. - Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade francesa através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
• Observação direta (atitudes, comportamento, participação, empenho, assiduidade, pontualidade) • Trabalho de casa • Trabalho individual • Trabalho de pares/grupo • Caderno do aluno • Fichas de trabalho • Testes de avaliação • Provas e apresentações orais (compreensão e expressão) • Fichas de autoavaliação e heteroavaliação |
| Competência Comunicativa / Oralidade - Interação / Produção20% | - Interagir em situações do quotidiano, previamente preparadas e apoiando-se no discurso do interlocutor, nas quais: • estabelece contactos sociais (cumprimentos, desculpas e agradecimentos); • pede e dá informações elementares (dados pessoais, hábitos, preferências, lugares, serviços, factos e projetos). • pronuncia, geralmente de forma compreensível, um repertório limitado de expressões e frases simples com estruturas gramaticais muito elementares. - Exprimir-se de forma muito simples, apoiando-se num texto memorizado ou previamente trabalhado, no qual: • fala de si, de outras pessoas, lugares, hábitos, factos e projetos; • utiliza um repertório muito limitado de palavras, expressões isoladas e frases curtas; • pronuncia geralmente de forma compreensível. - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens francófonos e relacioná-los com as suas próprias experiências. - Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade francesa através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
• Observação direta (atitudes, comportamento, participação, empenho, assiduidade, pontualidade) • Trabalho de casa • Trabalho individual • Trabalho de pares/grupo • Caderno do aluno • Fichas de trabalho • Testes de avaliação • Provas e apresentações orais (compreensão e expressão) • Fichas de autoavaliação e heteroavaliação |
| Competência Comunicativa / Escrita - Interação e Produção20% | - Completar formulários e questionários simples, com os dados requeridos. - Trocar mensagens simples e curtas (em papel ou em aplicações digitais), nas quais: • pede e dá informações breves, agradece, pede desculpas, felicita e aceita ou recusa convites; • utiliza expressões e estruturas frásicas muito simples; • respeita as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens. - Escrever textos simples e muito curtos, nos quais: • se apresenta e apresenta outras pessoas; descreve pessoas, animais, objetos, lugares, etc.; • trata de assuntos pessoais e quotidianos, preferências, acontecimentos, etc.; • utiliza vocabulário e expressões muito frequentes e estruturas frásicas muito elementares. - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens francófonos e relacioná-los com as suas próprias experiências. - Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade francesa através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
• Observação direta (atitudes, comportamento, participação, empenho, assiduidade, pontualidade) • Trabalho de casa • Trabalho individual • Trabalho de pares/grupo • Caderno do aluno • Fichas de trabalho • Testes de avaliação • Provas e apresentações orais (compreensão e expressão) • Fichas de autoavaliação e heteroavaliação |
| Competência Comunicativa / Leitura - Compreensão20% | - Seguir indicações, normas e instruções escritas de forma concisa e clara. - Compreender, identificar e selecionar as ideias principais e a informação relevante de mensagens e textos simples e curtos (de géneros e suportes diversos) que descrevam e/ou narrem experiências e interesses pessoais, situações do quotidiano e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos por frases simples e vocabulário muito frequente. - Procurar informações específicas e previsíveis em materiais simples do dia a dia, tais como publicidade, ementas, inventários, horários, etc. - Entender sinais e avisos públicos e informações sobre serviços básicos, assim como orientações e instruções bem estruturadas. - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens francófonos e relacioná-los com as suas próprias experiências. - Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade francesa através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
• Observação direta (atitudes, comportamento, participação, empenho, assiduidade, pontualidade) • Trabalho de casa • Trabalho individual • Trabalho de pares/grupo • Caderno do aluno • Fichas de trabalho • Testes de avaliação • Provas e apresentações orais (compreensão e expressão) • Fichas de autoavaliação e heteroavaliação |
| Atitudes / Competência estratégica20% | - Controlar a ansiedade e demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua. - Valorizar o uso do francês como instrumento de comunicação dentro da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos e ajuda e para colaborar com os colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas. - Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a sua experiência pessoal, os indícios contextuais e as semelhanças lexicais e gramaticais para fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples, recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos, gestos, mímica e desenhos. - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos verbais e não-verbais dos jovens francófonos e relacioná-los com as suas próprias experiências. - Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade francesa através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
• Observação direta (atitudes, comportamento, participação, empenho, assiduidade, pontualidade) • Trabalho de casa • Trabalho individual • Trabalho de pares/grupo • Caderno do aluno • Fichas de trabalho • Testes de avaliação • Provas e apresentações orais (compreensão e expressão) • Fichas de autoavaliação e heteroavaliação |
