Português · 10.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Oralidade15% | ⋅ Interpretar textos orais dos géneros reportagem e documentário, evidenciando perspetiva crítica e criativa. ⋅ Sintetizar o discurso escutado a partir do registo de informação relevante quanto ao tema e à estrutura. ⋅ Produzir textos adequados à situação de comunicação, com correção e propriedade lexical. ⋅ Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas. ⋅ Fazer exposições orais para apresentação de leituras (apreciação crítica de obras, partes de obras ou textos com temas relevantes), de sínteses e de temas escolhidos autonomamente ou requeridos por outros. ⋅ Utilizar adequadamente recursos verbais e não verbais para aumentar a eficácia das apresentações orais. ⋅ Utilizar de modo apropriado processos como retoma, resumo e explicitação no uso da palavra em contextos formais. ⋅ Recorrer a processos de planificação e de avaliação de textos para melhoria dos discursos orais a realizar. |
- Apresentações orais. - Exposições orais orientadas. - Participação nas aulas. - Avaliação por rubricas - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
| Leitura15% | Ler em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade dos géneros seguintes: relato de viagem, exposição sobre um tema, apreciação crítica e cartoon. Realizar leitura crítica e autónoma. Analisar a organização interna e externa do texto. Clarificar tema(s), ideias principais, pontos de vista. Analisar os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. Interpretar o sentido global do texto e a intencionalidade comunicativa com base em inferências devidamente justificadas. Utilizar métodos de trabalho científico no registo e tratamento da informação. |
- Leitura expressiva. - Leitura dramatizada. - Ficha de verificação de leitura. - Ficha autocorretiva - Avaliação por rubricas - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
| Educação Literária25% | Interpretar textos literários portugueses de diferentes autores e géneros, produzidos entre os séculos XII e XVI: Poesia trovadoresca 4 cantigas de amigo 2 cantigas de amor 1 cantiga de escárnio e maldizer Fernão Lopes, Crónica de D. João I (excertos de 2 capítulos – 11, 115 ou 148, 1ª parte) Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira Luís de Camões, Rimas (4 redondilhas e 8 sonetos) Luís de Camões, Os Lusíadas Contextualizar textos literários portugueses anteriores ao século XVII em função de marcos históricos e culturais. Relacionar características formais do texto poético com a construção do sentido. Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: alegoria, interrogação retórica, metonímia, aliteração, apóstrofe, anástrofe. Comparar textos em função de temas, ideias e valores. Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos presentes nos textos. Expressar, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pelas obras e seus autores. Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados. |
- Leitura expressiva. - Leitura dramatizada. - Ficha de verificação de leitura. - Ficha autocorretiva - Avaliação por rubricas - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
| Escrita25% | ⋅ Escrever sínteses, exposições sobre um tema e apreciações críticas, respeitando as marcas de género. ⋅ Planificar o texto a escrever, após pesquisa e seleção de informação pertinente. ⋅ Redigir o texto com domínio seguro da organização em parágrafos e dos mecanismos de coerência e de coesão textual. ⋅ Editar os textos escritos, em diferentes suportes, após revisão, individual ou em grupo, tendo em conta a adequação, a propriedade vocabular e a correção linguística. ⋅ Respeitar os princípios do trabalho intelectual: identificação das fontes utilizadas, cumprimento das normas de citação, uso de notas de rodapé e referenciação bibliográfica. |
- Teste de avaliação. - Trabalhos em grupo. - Fichas de trabalho. - Questões de aula. - Escrita de textos de diferentes tipologias textuais. - Ficha autocorretiva - Avaliação por rubricas - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
| Atitudes10% | - Reconhecer no outro o valor primordial e inviolável da dignidade humana e respeitá-lo em qualquer circunstância. - Colaborar com espírito de entreajuda. - Cooperar com espírito de partilha. - Desenvolver a autonomia e a responsabilidade. - Autorregular de forma eficaz as aprendizagens e as atitudes. |
- Observação direta - Ficha de verificação - Ficha autocorretiva - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
| Gramática10% | - Conhecer a origem, a evolução e a distribuição geográfica do Português no mundo. - Reconhecer processos fonológicos que ocorrem no português (na evolução e no uso). - Analisar com segurança frases simples e complexas (identificação de constituintes e das respetivas funções sintáticas, incluindo complemento do nome e do adjetivo, divisão e classificação de orações, incluindo orações subordinadas substantivas relativas). - Reconhecer valores semânticos de palavras considerando o respetivo étimo. - Explicitar o significado das palavras com base na análise dos processos de formação. - Usar de modo intencional diferentes valores modais atendendo à situação comunicativa - Reconhecer a anáfora como mecanismo de coesão e de progressão do texto. - Relacionar situações de comunicação, interlocutores e registos de língua (grau de formalidade, relação hierárquica entre os participantes, modo oral ou escrito da interação), tendo em conta os diversos atos de fala. |
- Leitura expressiva. - Leitura dramatizada. - Ficha de verificação de leitura. - Ficha autocorretiva - Avaliação por rubricas - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
