Português · 11.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Oralidade15% | Compreensão oral - Interpretar textos orais dos géneros exposição sobre um tema, discurso político e debate, evidenciando perspetiva crítica e criativa. - Avaliar os argumentos de intervenções orais (exposições orais, discursos políticos e debates) Expressão - Fazer exposições orais para apresentação de temas, de opiniões e de apreciações críticas (de debate, de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou outra manifestação cultural). - Preparar adequadamente as apresentações orais através de uma planificação cuidada. - Utilizar recursos verbais e não-verbais adequados à eficácia das apresentações orais a realizar. - Avaliar, individualmente e/ou em grupo, os discursos orais produzidos por si próprio, através da discussão de diversos pontos de vista. |
- Testes orais envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo - Exposições orais orientadas/planificadas - Apresentações orais - Fichas de trabalho - Interação e produção oral - Participação na aula - Envolvimento e contributo na execução das tarefas - Observação direta do desempenho do discurso oral com o foco em indicadores como coesão, coerência e progressão temática, entre outros - Registos de desempenhos orais, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas - Auto e heteroavaliação de textos orais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada - Avaliação da participação, das atitudes e valores |
| Leitura15% | - Ler em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade argumentativa dos géneros seguintes: discurso político, apreciação crítica e artigo de opinião. - Realizar leitura crítica e autónoma. - Analisar a organização interna e externa do texto. - Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista. - Analisar os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. - Interpretar o texto, com especificação do sentido global e da intencionalidade comunicativa. - Utilizar criteriosamente procedimentos adequados ao registo e tratamento da informação. - Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas. |
- Leitura expressiva (grelha de registo da leitura expressiva) - Leitura dramatizada (grelha de registo da leitura dramatizada) - Ficha de verificação de leitura - Fichas de trabalho - Questões de aula - Testes escritos - Participação na aula. - Envolvimento e contributo na consecução de tarefas - Observação direta - Auto e/ou heteroavaliação - Avaliação da participação, das atitudes e valores |
| Educação Literária25% | - Interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros, produzidas entre os séculos XVII e XIX. - Contextualizar textos literários portugueses dos séculos XVII ao XIX de vários géneros em função de grandes marcos históricos e culturais. - Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos. - Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia. - Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais. - Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos e autores diferentes. - Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético, do texto dramático e do texto narrativo. - Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados. |
- Trabalhos em grupo - Fichas de trabalho - Questões de aula - Fichas de verificação de leitura - Testes de avaliação - Participação na aula - Envolvimento e contributo na consecução de tarefas - Observação direta - Auto e/ou heteroavaliação - Avaliação da participação, das atitudes e valores |
| Escrita25% | - Escrever textos de opinião, apreciações críticas e exposições sobre um tema. - Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante. - Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados. - Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final. - Respeitar princípios do trabalho intelectual como referenciação bibliográfica de acordo com normas específicas. |
- Registos de desempenhos escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas - Escrita de textos de diferentes tipologias textuais - Trabalhos em grupo - Testes de avaliação - Fichas de trabalho - Questões de aula - Auto e heteroavaliação de textos escritos, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada - Participação na aula. - Envolvimento e contributo na consecução de tarefas. Auto e/ou heteroavaliação. - Avaliação da participação, das atitudes e valores. |
| Gramática10% | - Sistematizar o conhecimento dos diferentes constituintes da frase (grupo verbal, grupo nominal, grupo adjetival, grupo preposicional, grupo adverbial) e das funções sintáticas internas à frase. - Explicitar o conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes e entre frases. - Reconhecer os valores semânticos de palavras considerando o respetivo étimo. - Analisar processos de coesão e de progressão do texto como a anáfora. - Utilizar intencionalmente os processos de coesão textual (gramatical e lexical). - Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso (incluindo discurso indireto livre). - Conhecer a referência deítica (deíticos e respetivos referentes). |
- Fichas de trabalho - Questões de aula - Testes de avaliação - Participação na aula - Observação direta. - Envolvimento e contributo na consecução de tarefas. - Auto e/ou heteroavaliação. - Avaliação da participação, das atitudes e valores. |
| Atitudes10% | - Reconhecer no outro o valor primordial e inviolável da dignidade humana e respeitá-lo em qualquer circunstância. - Colaborar com espírito de entreajuda. - Cooperar com espírito de partilha. - Desenvolver a autonomia e a responsabilidade. - Autorregular de forma eficaz as aprendizagens e as atitudes. |
- Observação direta - Ficha de verificação - Ficha autocorretiva - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
