Design e Comunicação · 12.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Estrutura de dispositivos de captação digital de conteúdos10% | Identificação de diferentes tipos de dispositivos audiovisuais. Reconhecimento da importância da função do design multimédia. Análise crítica dos vários elementos que constituem o design e a composição gráfica. |
Listas de verificação da concretização das tarefas. Planos de trabalho. Monitorização da evolução dos trabalhos. Diálogos. |
| Captação e análise de vídeo e áudio10% | Utilização e integração de diferentes equipamentos e tecnologias. | Grelhas de verificação da concretização das tarefas. Monitorização da evolução dos trabalhos. Diálogos. |
| Ligações suportes e acessórios5% | Caracterização de conceitos relacionados com a criação de interfaces. Criação dos elementos que compõem o projeto. |
Grelhas de verificação da concretização das tarefas. Monitorização da evolução dos trabalhos. Diálogos. |
| Interatividade e experiência do utilizador5% | Elaboração de esquemas ou diagramas de interfaces. Criação de várias soluções para os problemas/desafios encontrados |
Grelhas de verificação da concretização das tarefas. Monitorização da evolução dos trabalhos. Diálogos. |
| Interação com imagens e sons10% | Elaboração de um produto multimédia com interação de imagens e sons que obedeça aos diferentes parâmetros estudados. | Grelhas de verificação da concretização das tarefas. Monitorização da evolução dos trabalhos. Diálogos Portefólio com os elementos desenvolvidos. |
| Animações interativas5% | Conceção de layouts para aplicações multimédia interativas. Construção de interfaces e animações interativas. Apresentação de possíveis animações. |
Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. Grelhas de auto e de heteroavaliação. |
| Prototipagem e avaliação de interfaces.5% | Aplicação de técnicas de esboço, prototipagem e design. | Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Criação de GUIs5% | Identificação e análise de diferentes tipos de elementos digitais. Reconhecimento da importância do design multimédia. |
Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Controlos de interface5% | Identificação e análise de diferentes tipos de elementos digitais. Reconhecimento da importância do design multimédia. |
Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Técnicas de aquisição de dados5% | Identificação e análise de diferentes tipos de elementos digitais. Reconhecimento da importância do design multimédia. |
Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Deteção de gestos objetos e parâmetros físicos.5% | Identificação e análise de diferentes tipos de elementos digitais. Reconhecimento da importância do design multimédia. |
Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Técnicas de visualização de informação.5% | Identificação e análise de diferentes fontes de informação. Reconhecimento da importância de recorrer a informação fidedigna. |
Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Bibliotecas de microcontroladores5% | Utilização de bibliotecas de código para detetar e processar informação específica. | Diálogos. Grelha de observação de apresentações orais. |
| Atitudes20% | Manifestar proatividade, positivismo e confiança no processo de aprendizagem. Mobilizar e desenvolver estratégias autónomas e colaborativas, adaptando-as de modo flexível às exigências das atividades propostas. Assumir uma atitude correta dentro e fora da sala de aula, cumprindo as regras estabelecidas no regulamento interno no que concerne aos deveres dos alunos. Colaborar sempre e cooperar com espírito de partilha e entreajuda. Revelar sempre muito empenho, responsabilidade e autonomia. Autorregular de forma eficaz aprendizagens e atitudes. |
Grelha de observação |
