Espanhol - Língua Estrangeira II · 8.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Competência Comunicativa: Oralidade/ Compreensão20% | Identificar as ideias principais e a informação relevante explícita em mensagens e textos curtos, de géneros e suportes diversos, sobre experiências pessoais e situações do quotidiano, interesses próprios e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos, essencialmente, por frases simples e vocabulário muito frequente e sejam articulados de forma clara e pausada. Revela conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade espanhola através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
Questionários orais / escritos Diálogos Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade Grelha de observação de apresentações orais Grelhas de autoavaliação Testes escritos, orais e digitais Apresentações orais |
| Competência Comunicativa Oralidade - Interação / produção20% | Interagir em conversas curtas, bem estruturadas e ligadas a situações familiares, nas quais: - pede e dá informações sobre o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais; - apresenta opiniões, gostos e preferências; - pronuncia, geralmente de forma compreensível, os recursos linguísticos trabalhados nas aulas. Exprimir-se de forma simples em monólogos curtos preparados previamente, nos quais: - utiliza sequências descritivas (sobre o meio envolvente e situações do quotidiano) e narrativas (sobre experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados); - usa um léxico elementar e estruturas frásicas simples; - pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido. Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade espanhola através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
Questionários orais / escritos Diálogos Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade Grelha de observação de apresentações orais Grelhas de auto e heteroavaliação Testes escritos, orais e digitais Apresentações orais |
| Competência Comunicativa Escrita: Interação e produção escritas20% | Escrever postais, mails e mensagens simples e curtas, nos quais: - pede e dá informações sobre o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais; - exprime opiniões, gostos e preferências; - utiliza vocabulário elementar e estruturas frásicas simples; - articula as ideias com coerência para gerar uma sequência linear de informações. Escrever textos simples e curtos, em papel ou em aplicações digitais, sobre assuntos trabalhados nas aulas, nos quais: - descreve situações do quotidiano; - conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados; Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade espanhola através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
Questionários orais / escritos Diálogos Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade Grelha de observação de apresentações orais Grelhas de auto e de heteroavaliação Testes escritos, orais e digitais Apresentações orais |
| Competência Comunicativa: Leitura / Compreensão Escrita20% | Identificar as ideias principais e selecionar informação explícita de sequências descritivas, narrativas, explicativas e argumentativas, em textos curtos e médios de diversos géneros e suportes, sobre pessoas, experiências, produtos, serviços, situações do quotidiano, do mundo do trabalho e do lazer, e sobre temas da atualidade, sempre que as ideias sejam claras e bem estruturadas e predomine vocabulário frequente. Revela conhecimentos relativos à língua, à cultura e à sociedade espanhola através de produtos e experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais, desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas, jogos, artefactos, etc.). |
Questionários orais / escritos Diálogos Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade Grelha de observação de apresentações orais Grelhas de autoavaliação Testes escritos, orais e digitais Apresentações orais |
| Atitudes / Competência Estratégica20% | Controlar a ansiedade e demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua. Valorizar o uso do espanhol como instrumento de comunicação dentro da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos e ajuda e para colaborar com os colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas. O aluno assume uma atitude correta dentro e fora da sala de aula, cumprindo as regras estabelecidas de acordo com o regulamento interno no que concerne aos deveres do aluno. Responsabilidade: Cumpre as tarefas solicitadas dentro do prazo estipulado. Mostra interesse pelas atividades e efetua registos escritos. Demonstra preparação para as aulas e faz-se acompanhar dos materiais escolares. Participa ativamente e de forma construtiva; escuta atentamente. Revela espírito crítico Autonomia: Organiza eficazmente o seu estudo. Revela iniciativa na pesquisa e consulta de fontes fiáveis. Resolve sozinho tarefas, com originalidade e criatividade. Relacionamento interpessoal: Respeita o professor e os colegas. Aceita e valoriza as sugestões. Contribui para um bom ambiente de trabalho. |
Questionários orais / escritos Diálogos Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade Grelha de observação de apresentações orais Grelhas de auto e heteroavaliação Testes escritos, orais e digitais Apresentações orais |
