Geografia · 8.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Localizar e compreender os lugares e as regiões40% | Interpretar mapas temáticos simples (com uma variável), relativos a fenómenos demográficos e culturais, usando o título e a legenda. I Representar, em mapas a diferentes escalas, variáveis relativas a fenómenos demográficos, usando o título e a legenda. Comparar o comportamento de diferentes indicadores demográficos, no tempo e no espaço, enunciando fatores que explicam os comportamentos observados. Identificar padrões na distribuição da população e do povoamento, à escala nacional, europeia e mundial, enunciando fatores responsáveis por essa distribuição. Identificar padrões na distribuição dos fluxos migratórios, à escala nacional, europeia e mundial, enunciando fatores responsáveis por essa distribuição. Localizar cidades, em mapas de diferentes escalas. Enunciar fatores responsáveis pelos padrões da organização das áreas funcionais da cidade, interpretando plantas funcionais. Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para localizar, descrever e compreender os fenómenos sociodemográficos. Identificar as principais atividades económicas da comunidade local, recorrendo ao trabalho de campo. Caracterizar os principais processos de produção e equacionar a sua sustentabilidade (extração mineira, agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio, serviços e turismo). Identificar padrões na distribuição de diferentes atividades económicas, a nível mundial, e em Portugal, enunciando fatores responsáveis pela sua distribuição. Comparar os diferentes tipos de transporte, quanto às respetivas vantagens e desvantagens. Identificar padrões na distribuição de diferentes redes de transporte e telecomunicações, a nível mundial, e em Portugal, enunciando fatores responsáveis pela sua distribuição. Determinar a acessibilidade de lugares, simulando redes topológicas simples. Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para localizar, descrever e compreender as atividades económicas. |
Inquérito: Diálogos Recontos Formulação de questões Questionários orais e escritos sobre perceções e/ou opiniões Observação: Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade (relatórios, portefólios, trabalhos de projeto e de pesquisa) Grelha de observação de apresentações orais Debates Listas de verificação Grelhas de auto e de heteroavaliação Análise de conteúdo: Trabalhos de pesquisa Guiões de trabalho Trabalho de projeto Trabalho de grupo (produto e processo) Portefólios Pósteres Cadernos diários Relatórios Resolução de problemas Sínteses escritas Reflexões críticas Testagem: Testes escritos, orais e digitais Fichas de trabalho Questões de aula Questionamento oral Apresentações orais |
| Problematizar e debater as inter-relações entre fenómenos e espaços geográficos30% | Relacionar as áreas de atração e de repulsão demográficas com fatores físicos e humanos, utilizando mapas a diferentes escalas. Reconhecer aspetos que conferem singularidade a cada região, comparando características culturais, do povoamento e das atividades económicas. Descrever situações de equilíbrio ou rutura entre a população e os recursos naturais, em diferentes contextos geográficos e económicos, explicando a ação de fatores naturais e humanos. Explicar causas e consequências dos fluxos migratórios, a diferentes escalas. Identificar problemas das áreas urbanas que afetam a qualidade de vida e o bem-estar das populações, aplicando questionários. Descrever exemplos de impactes da ação humana no território, apoiados em fontes fidedignas. Reconhecer a necessidade da cooperação internacional na gestão de recursos naturais, exemplificando com casos concretos, a diferentes escalas. |
Inquérito: Diálogos Recontos Formulação de questões Questionários orais e escritos sobre perceções e/ou opiniões Observação: Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade (relatórios, portefólios, trabalhos de projeto e de pesquisa) Grelha de observação de apresentações orais Debates Listas de verificação Grelhas de auto e de heteroavaliação Análise de conteúdo: Trabalhos de pesquisa Guiões de trabalho Trabalho de projeto Trabalho de grupo (produto e processo) Portefólios Pósteres Cadernos diários Relatórios Resolução de problemas Sínteses escritas Reflexões críticas Testagem: Testes escritos, orais e digitais Fichas de trabalho Questões de aula Questionamento oral Apresentações orais |
| Comunicar e participar10% | Apresentar exemplos de soluções para a gestão pacífica e sustentável dos conflitos entre recursos naturais e a população. Participar de forma ativa em campanhas de sensibilização para minimizar os impactes ambientais, socioeconómicos e culturais da distribuição e evolução da população e do povoamento, a diferentes escalas. Enunciar medidas para fomentar a cooperação entre povos e culturas, que coexistem no mesmo território. Relatar medidas para melhorar a qualidade de vida e o bem-estar das populações urbanas, rurais e migrantes. Explicar a importância do diálogo e da cooperação internacional na preservação da diversidade cultural. Representar o levantamento funcional das atividades económicas da comunidade local, utilizando diferentes técnicas de expressão gráfica e cartografia. Apresentar exemplos para uma distribuição mais equitativa entre a produção e o consumo, a diferentes escalas. Participar de forma ativa em campanhas de sensibilização para a promoção da maior sustentabilidade das atividades económicas, a diferentes escalas (local, regional, etc.). Selecionar o modo de transporte mais adequado em função do fim a que se destina e das distâncias (absolutas e relativas). Relatar exemplos do impacte da era digital na sociedade. |
Inquérito: Diálogos Recontos Formulação de questões Questionários orais e escritos sobre perceções e/ou opiniões Observação: Grelhas de observação direta Grelhas de registo de atividade (relatórios, portefólios, trabalhos de projeto e de pesquisa) Grelha de observação de apresentações orais Debates Listas de verificação Grelhas de auto e de heteroavaliação Análise de conteúdo: Trabalhos de pesquisa Guiões de trabalho Trabalho de projeto Trabalho de grupo (produto e processo) Portefólios Pósteres Cadernos diários Relatórios Resolução de problemas Sínteses escritas Reflexões críticas Testagem: Testes escritos, orais e digitais Fichas de trabalho Questões de aula Questionamento oral Apresentações orais |
| Atitudes20% | -Participar ativamente por iniciativa própria ou quando solicitado. Realizar tarefas propostas em sala de aula e para casa, nos prazos definidos. Demonstrar empenho, interesse, persistência, responsabilidade e autonomia. Colaborar e cooperar com espírito de partilha e entreajuda. |
Grelha de observação direta Grelha de autoavaliação |
