Português · 12.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Oralidade15% | Compreensão Interpretar textos orais dos géneros exposição sobre um tema, discurso político e debate, evidenciando perspetiva crítica e criativa. Avaliar os argumentos de intervenções orais (exposições orais, discursos políticos e debates) Identificar marcas reveladoras das diferentes intenções comunicativas. Expressão Fazer exposições orais para apresentação de temas, de opiniões e de apreciações críticas (de debate, de filme, de peça de teatro, de livro, de exposição ou outra manifestação cultural). Preparar adequadamente as apresentações orais através de uma planificação cuidada. Utilizar recursos verbais e não-verbais adequados à eficácia das apresentações orais a realizar. Avaliar, individualmente e/ou em grupo, os discursos orais produzidos por si próprio, através da discussão de diversos pontos de vista. |
Testes orais envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo Exposições orais orientadas/planificadas Apresentações orais Fichas de trabalho Interação e produção oral Participação na aula Envolvimento e contributo na execução das tarefas Observação direta do desempenho do discurso oral com o foco em indicadores como coesão, coerência e progressão temática, entre outros Registos de desempenhos orais, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas Auto e heteroavaliação de textos orais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Avaliação da participação, das atitudes e valores |
| Leitura15% | Ler em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade argumentativa dos géneros seguintes: discurso político, apreciação crítica e artigo de opinião. Realizar leitura crítica e autónoma. Analisar a organização interna e externa do texto. Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista. Analisar os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. Interpretar o texto, com especificação do sentido global e da intencionalidade comunicativa. Utilizar criteriosamente procedimentos adequados ao registo e tratamento da informação. Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas. |
Leitura expressiva (grelha de registo da leitura expressiva) Leitura dramatizada (grelha de registo da leitura dramatizada) Ficha de verificação de leitura Fichas de trabalho Questões de aula Testes escritos Auto e heteroavaliação Participação na aula. Envolvimento e contributo na consecução de tarefas. Observação direta. Auto e/ou heteroavaliação Avaliação da participação, das atitudes e valores |
| Educação Literária25% | Interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros, produzidas no séc. XX. Contextualizar textos literários portugueses do século XX, de vários géneros em função de grandes marcos históricos e culturais. Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos. Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia. Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais. Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos e autores diferentes. Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético, do texto dramático e do texto narrativo. Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados |
Trabalhos em grupo Fichas de trabalho Questões de aula Fichas de verificação de leitura Testes de avaliação Participação na aula. Envolvimento e contributo na consecução de tarefas. Observação direta. Auto e/ou heteroavaliação Avaliação da participação, das atitudes e valores. |
| Escrita25% | Escrever textos de opinião, apreciações críticas e exposições sobre um tema. Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante. Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados. Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final. Respeitar princípios do trabalho intelectual como referenciação bibliográfica de acordo com normas específicas. |
Registos de desempenhos escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas Escrita de textos de diferentes tipologias textuais Trabalhos em grupo Testes de avaliação Fichas de trabalho Questões de aula Auto e heteroavaliação de textos escritos, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada Participação na aula. Envolvimento e contributo na consecução de tarefas. Auto e/ou heteroavaliação. Avaliação da participação, das atitudes e valores. |
| Gramática10% | Sistematizar o conhecimento dos diferentes constituintes da frase (grupo verbal, grupo nominal, grupo adjetival, grupo preposicional, grupo adverbial) e das funções sintáticas internas à frase. Explicitar o conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes e entre frases. Reconhecer os valores semânticos de palavras considerando o respetivo étimo. Analisar processos de coesão e de progressão do texto como a anáfora. Utilizar intencionalmente os processos de coesão textual (gramatical e lexical). Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso (incluindo discurso indireto livre). Conhecer a referência deítica (deíticos e respetivos referentes). |
Fichas de trabalho Questões de aula Testes de avaliação Auto e heteroavaliação Participação na aula Observação direta. Auto e/ou heteroavaliação. Envolvimento e contributo na consecução de tarefas. Auto e/ou heteroavaliação. Avaliação da participação, das atitudes e valores. |
| Atitudes10% | Reconhecer no outro o valor primordial e inviolável da dignidade humana e respeitá-lo em qualquer circunstância. Colaborar com espírito de entreajuda. Cooperar com espírito de partilha. Desenvolver a autonomia e a responsabilidade. Autorregular de forma eficaz as aprendizagens e as atitudes. |
- Observação direta - Ficha de verificação - Ficha autocorretiva - Preenchimento de grelhas de autoavaliação. - Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. - Apreciação crítica (avaliação inter pares) |
