Educação Musical · 6.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Experimentação e criação30% | - Improvisa peças musicais, combinando e manipulando vários elementos da música (timbre, altura, dinâmica, ritmo, forma, texturas), utilizando múltiplos recursos - Compõe peças musicais com diversos propósitos, combinando e manipulando vários elementos da música (altura, dinâmica, ritmo, forma, timbres e corpo, objetos sonoros, instrumentos musicais, tecnologias e software). - Improvisa com crescente domínio expressivo através da seleção tímbrica, e da harmonia, realce tímbrico e timbres resultantes de instrumentos preparados. Timbres resultantes de novas técnicas vocais e instrumentais. |
Observação e registo em grelhas de observação dos trabalhos dos alunos tendo em conta o processo, os meios utilizados e a qualidade do produto final através de rubricas orientadas para a avaliação das competências a desenvolver Feedback formativo ao longo do processo de criação/ experimentação Auto avaliação e reflexão critica e fundamentada por parte dos alunos do trabalho realizado por si ou pelos seus pares |
| Interpretação e comunicação40% | - Canta, a solo e em grupo, repertório variado com e sem acompanhamento instrumental, evidenciando confiança e domínio básico da técnica vocal. -Toca flauta e /ou outros instrumentos acústicos ou eletrónicos, a solo e em grupo, repertório variado, controlando o tempo, o ritmo e a dinâmica, com progressiva destreza e confiança. -Reproduz e realiza ostinatos rítmicos como acompanhamento de peças vocais e/ou instrumentais -Publica na internet, criações musicais (originais ou de outros), - Participa nos projetos da disciplina quer a nível de sala de aula quer do clube de música e apresenta publicamente atividades artísticas exibindo destreza artística. |
Observação direta: avaliação da qualidade da execução vocal e instrumental; Avaliação do rigor da auto- avaliação no que respeita à objetividade da reflexão dos alunos sobre a sua interpretação e da dos outros; Avaliação da qualidade das atitudes em contexto de prática musical: - Questões orais sobre aspetos relacionados com a música e a prática musical. |
| Apropriação e reflexão30% | - Compara e analisa características rítmicas e melódicas, organizações sonoras, nomeadamente: a escala diatónica, intervalos harmónicos e melódicos; monorritmia e polirritmia; semicolcheias e contratempo dinâmicas, piano mezzo forte e forte, formais; introdução, coda e forma ternária, tímbrica e de textura, em peças musicais de épocas, estilos e géneros musicais diversificados. - Utiliza com crescente domínio, vocabulário e simbologias para documentar, descrever e comparar diversas peças musicais, nomeadamente: os acidentes si bemol e fá sustenido e o reconhecimento e a escrita de notas na pauta reconhecimentos e escrita das pausas e figuras rítmicas; Ligadura de prolongação e sincopa - Compara e analisa características rítmicas e melódicas, nomeadamente: acordes; melodia com acompanhamento de acordes; - Intervalos de terceira maior e menor ; - Modo Maior e modo menor; e Tonalidade - Rondó e Cânone, em peças musicais de épocas, estilos e géneros musicais diversificados. - Utiliza com crescente domínio, vocabulário e simbologias para documentar, descrever e comparar diversas peças musicais, nomeadamente: Bemol, sustenido e bequadro; - Compassos de divisão ternária, ponto de aumentação, ritmos pontuados a tercina - Investiga diferentes tipos de interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais de diferentes tradições e épocas utilizando vocabulário apropriado. - Relaciona a sua experiência musical com outras áreas do conhecimento, através de atividades diversificadas que integram e potenciam a transversalidade do saber. - Identifica, criticamente, a música, enquanto modo de conhecer, dando significado ao mundo, relacionando-a com o seu dia a dia, e os seus mundos pessoais e sociais. |
- Grelhas de registo da observação da qualidade e do rigor cientifico das intervenções quer a nível oral quer apoiada na pratica instrumental; - Testes práticos; - Questões de aula; - Fichas de avaliação sumativa; - Auto avaliação e reflexão critica e fundamentada por parte dos alunos do trabalho realizado por si ou pelos seus pares. |
