Música · 9.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Experimentação e criação30% | Mobilizar aprendizagens de diferentes áreas do conhecimento para a construção do seu referencial criativo: - Explorando os vários elementos da música (timbre, altura, dinâmica, ritmo, forma, texturas); - Improvisando frases rítmicas e melódicas utilizando figuras rítmicas diversificadas, respeitando o tempo e a pulsação - Criando as suas canções ou fazendo arranjos para canções pré existentes - Desenvolvendo a compreensão dos diferentes processos de criação musical através da improvisação - Trabalhando em grupo focado na tarefa e no respeito pelos outros *Dos módulos propostos cada docente abordará um à escolha - Melodias e arranjos - Sons e sentidos |
- Grelhas de registo da observação direta das improvisações dos alunos tendo em conta o processo, os meios utilizados e a qualidade do produto final. - Auto avaliação - através da reflexão critica e fundamentada por parte dos alunos do trabalho realizado por si ou pelos seus |
| Interpretação e comunicação40% | Canta de modo audivel respeitando a afinação; - Lê e reproduz frases rítmicas - Identifica e executa ritmos e ostinatos como elemento acompanhador - interpreta as suas canções e as de outros compositores de diferentes estilos e épocas respeitando a afinação e as propriedades da música - Desenvolve a compreensão dos diferentes processos de criação musical através da improvisação, composição e da interpretação apresentando os seus trabalhos e composições - Participa nos projetos da disciplina quer a nível de sala de aula quer do clube de música e apresenta publicamente atividades artísticas exibindo destreza artística. Dos temas propostos cada docente abordará um à escolha - Melodias e arranjos - Sons e sentidos |
- Grelhas de observação direta da qualidade da execução vocal e instrumental - Grelhas de observação do rigor e objetividade da reflexão dos alunos sobre a sua interpretação e da dos outros - Grelhas de observação da qualidade das atitudes em contexto de sala de aula. - Testes práticos - Participação em apresentações publicas |
| Apropriação e reflexão30% | - Compara e identifica características rítmicas, melódicas, harmónicas, dinâmicas, formais, tímbricas e de textura em pecas musicais de épocas, estilos e géneros musicais diversificados. - Utiliza com crescente domínio, vocabulário e simbologias para documentar, descrever e comparar diversas pecas musicais, nomeadamente no que respeita a fontes sonoras, elementos da música, - Investiga diferentes tipos de interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais, óperas e outros), ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas utilizando vocabulário apropriado. - Identifica criticamente a música, enquanto modo de conhecer e dar significado ao mundo, relacionando-a com o seu dia a dia, e os seus mundos pessoais e sociais. - Compreende como é que os compositores estruturam diferentes tipos de melodias e como criam diferentes tipos de canções e de arranjos. - Compreende como as tecnologias MIDI podem contribuir para criar diferentes tipos de efeitos e de mudanças na perceção musical Dos temas propostos cada docente abordará um à escolha - Melodias e arranjos - Sons e sentidos |
Grelhas de observação da qualidade e do rigor científico das intervenções e domínio do vocabulário adequado Grelhas de autoavaliação com reflexão critica e fundamentada sobre o trabalho realizado por si ou pelos seus pares Apresentações e trabalhos de pesquisa |
