Matemática · 1.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| NÚMEROS30% | Números naturais (Significados de número natural) - Identificar números em contextos vários e reconhecer o seu significado como indicador de quantidade, medida, ordenação, identificação e localização. Números naturais (Usos do número natural) - Contar de 1 em 1, de 2 em 2, de 5 em 5 e de 10 em 10, usando modelos estruturados de contagem. - Ler e representar números, pelo menos até 100, usando uma diversidade de representações, nomeadamente a reta numérica. - Comparar e ordenar números naturais, de forma crescente e decrescente. - Reconhecer os numerais ordinais até ao 10.o, em contextos diversos. - Reconhecer números pares e ímpares. - Estimar o número de objetos de um dado conjunto pelo menos até 50, explicar as suas razões, e verificar a estimativa realizada através de contagem organizada. Sistema de numeração decimal (Valor posicional) - Reconhecer e usar o valor posicional de um algarismo no sistema de numeração decimal para descrever e representar números, nomeadamente com recurso a materiais manipuláveis de base 10. Relações numéricas (Composição e decomposição) - Compor e decompor números naturais até ao 100, de diversas formas, usando diversos recursos e representações. - Relacionar um número com números de referência que lhe sejam próximos. Relações numéricas (Factos básicos da adição e sua relação com a subtração) - Compreender e automatizar as possíveis combinações de pares de números naturais que podem ser adicionados para formar o 5 e o 10 e relacionar esses factos básicos com a subtração. Cálculo mental (Estratégias de cálculo mental) - Compreender e usar com fluência estratégias de cálculo mental diversificadas para obter o resultado de adições/subtrações. - Mobilizar os factos básicos da adição/subtração e as propriedades da adição e da subtração para realizar cálculo mental. - Calcular mentalmente, recorrendo a representações múltiplas, nomeadamente à representação na reta numérica e à representação horizontal do cálculo. - Descrever oralmente, com confiança, os processos de cálculo mental usados por si e pelos colegas. Cálculo mental (Estimativas de cálculo) - Produzir estimativas através do cálculo mental, adequadas às situações em contexto. Adição e subtração (Significado e usos da adição e subtração) - Interpretar e modelar situações com adição nos sentidos de acrescentar e juntar e resolver problemas associados. - Interpretar e modelar situações com subtração, nos sentidos de retirar, completar e comparar, e resolver problemas associados. Adição e subtração (Relação entre adição e subtração) - Relacionar a adição e a subtração, em situações de cálculo e na interpretação e resolução de problemas, comparando diferentes estratégias da resolução. |
Fichas de trabalho / Avaliação Observação direta Participação nas aulas Desempenho na realização das tarefas Trabalho individual e/ou grupo Outros... |
| ÁLGEBRA25% | Regularidades em sequências (Sequências de repetição) - Reconhecer e justificar se uma sequência pictórica tem ou não regularidade. - Identificar e descrever regularidades em sequências variadas em contextos diversos, estabelecendo conexões matemáticas com a realidade próxima. - Continuar uma sequência pictórica respeitando uma regra de formação dada ou regularidades identificadas. -Identificar elementos em falta em sequências dadas e justificar com base em regularidades encontradas. - Reconhecer que cada elemento de uma sequência corresponde a uma ordem nessa sequência. - Interpretar e modelar situações envolvendo sequências de repetição, estabelecendo conexões com outros temas matemáticos. - Criar e modificar sequências, usando materiais manipuláveis e outros recursos. Expressões e relações (Igualdades aritméticas) - Reconhecer igualdades aritméticas envolvendo a adição. - Decidir sobre a correção de igualdades aritméticas e justificar as suas ideias. - Completar igualdades aritméticas envolvendo a adição, explicando os seus raciocínios. - Descrever situações que atribuam significado a igualdades aritméticas dadas, explicando as suas ideias e ouvindo as dos outros. Expressões e relações (Relações numéricas e algébricas) - Interpretar e modelar situações que envolvam regularidades numéricas, e resolver problemas associados. Expressões e relações (Propriedades das operações) - Reconhecer a comutatividade da adição e expressar em linguagem natural o seu significado. - Reconhecer o zero como elemento neutro da adição e expressar em linguagem natural o seu significado. |
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| DADOS25% | Questões estatísticas, recolha e organização de dados (Questões estatísticas) - Participar na formulação de questões estatísticas sobre uma característica qualitativa. Questões estatísticas, recolha e organização de dados (Fontes primárias de dados) - Participar na definição de quais os dados a recolher para responder a uma dada questão estatística e decidir onde observar/inquirir. Questões estatísticas, recolha e organização de dados (Métodos de recolha de dados (observar e inquirir)) - Participar criticamente na definição de um método de recolha de dados adequado a um dado estudo, identificando como observar ou inquirir e como responder. Questões estatísticas, recolha e organização de dados (Recolha de dados) -Recolher dados através de observação ou inquirição. Questões estatísticas, recolha e organização de dados (Registo de dados (Listas e tabelas de contagem)) -Usar listas para registar os dados a recolher. -Usar tabelas de contagem para registar e organizar os dados à medida que são recolhidos (ou após a elaboração da lista), e indicar o respetivo título. Representações gráficas (Pictogramas (correspondência um para um)) -Representar conjuntos de dados através de pictogramas (correspondência um para um), incluindo fonte, título e legenda. Representações gráficas (Gráficos de pontos) -Representar conjuntos de dados através de gráficos de pontos, incluindo fonte, título e legenda. Representações gráficas (Análise crítica de gráficos) -Participar na decisão sobre qual(is) as representações gráficas a adotar num dado estudo e justificar a(s) escolha(s). Análise de dados (Interpretação e conclusão) -Ler, interpretar e discutir a distribuição dos dados, identificando o(s) dado(s) que mais e menos se repete(m) e dados em igual número, ouvindo os outros e discutindo de forma fundamentada. -Propor a análise de dados no contexto de estudos estatísticos simples realizados pelos alunos. -Retirar conclusões, fundamentar decisões e colocar novas questões suscitadas pelas conclusões obtidas, a prosseguir em eventuais futuros estudos. Comunicação e divulgação de um estudo (Público-alvo) -Decidir a quem divulgar um estudo realizado. Comunicação e divulgação de um estudo (Apresentações orais) -Apresentar oralmente os resultados de um estudo realizado, atendendo ao público a quem será divulgado, comunicando de forma fluente. |
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| GEOMETRIA E MEDIDA20% | Orientação espacial (Posição e localização) - Descrever a posição relativa de pessoas e objetos, usando vocabulário próprio e explicando as suas ideias. Sólidos (Sólidos e superfícies) - Reconhecer, em objetos do quotidiano, formas de sólidos comuns (cone, cilindro, esfera, cubo, paralelepípedo retângulo, pirâmide, prisma), estabelecendo conexões matemáticas com a realidade. - Identificar superfícies planas e superfícies curvas em objetos comuns e em modelos físicos de sólidos. Figuras planas (Polígonos elementares, círculo e outras figuras) - Reconhecer triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos, hexágonos e círculos em sólidos diversos, recorrendo a representações adequadas. - Reconhecer figuras congruentes, usando diferentes estratégias e recursos para explicar as suas ideias. Operações com figuras (Composição e decomposição) - Construir, representar e comparar figuras planas compostas. - Compor e decompor uma dada figura plana, recorrendo a materiais manipuláveis físicos ou virtuais. Comprimento (Significado) - Compreender o que é o comprimento de um objeto e comparar e ordenar objetos segundo o seu comprimento, em contextos diversos. Comprimento (Medição e unidades de medida) - Medir o comprimento de um objeto, usando unidades de medida não convencionais adequadas. Comprimento (Usos do comprimento) - Estimar a medida de um comprimento, e explicar as razões da sua estimativa. - Resolver problemas que envolvam comprimentos, comparando criticamente diferentes estratégias da resolução. Tempo (Sequências de acontecimentos) - Reconhecer e ordenar cronologicamente acontecimentos. Tempo (Calendários) - Ler o calendário. |
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