Educação Moral e Religiosa Católica · 7.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| UL1: As origens25% | • Identificar as teorias do Big-Bang e evolução das espécies sobre a origem do Universo e do ser humano; • Conhecer a mensagem bíblica e de outras tradições religiosas sobre a Criação; • Reconhecer, na mensagem bíblica a excecionalidade da pessoa humana perante toda a Criação; • Discutir os dados da ciência, sobre a origem do universo, do ser humano e do sentido da vida e da humanidade, com as diferentes experiências religiosas; • Assumir comportamentos de responsabilização social em relação à natureza e ao Homem. |
ANÁLISE DE CONTEÚDOS • Diálogos • Caderno diário • Questionários orais sobre perceções, opiniões e/ou saberes • Fichas / trabalhos / atividades individuais e/ou de grupo • Atividade de pesquisa OBSERVAÇÃO: • Grelhas de Observação direta: empenho, participação, atitudes e valores. • Listas de verificação de atividades/tarefas propostas • Grelhas de observação de apresentações orais • Grelhas de auto e heteroavaliação. AVALIAÇÃO • Leitura e interpretação de textos • Fichas de avaliação formativa/ sumativa • Questões de aula • Questionamento oral • Trabalhos individuais e/ou em grupo • Apresentações orais |
| UL2: As religiões25% | • Identificar manifestações do fenómeno religioso e da experiência religiosa; • Perceber a função da religião na vida pessoal e coletiva; • Distinguir Monoteísmo de Politeísmo; • Identificar exemplos relevantes do património artístico criados com base nas religiões; • Identificar as tradições religiosas orientais; • Compreender o núcleo central constitutivo da identidade das religiões abraâmicas; • Verificar que os princípios éticos comuns das várias religiões promovem a paz e o bem comum.) |
ANÁLISE DE CONTEÚDOS • Diálogos • Caderno diário • Questionários orais sobre perceções, opiniões e/ou saberes • Fichas / trabalhos / atividades individuais e/ou de grupo • Atividade de pesquisa OBSERVAÇÃO: • Grelhas de Observação direta: empenho, participação, atitudes e valores. • Listas de verificação de atividades/tarefas propostas • Grelhas de observação de apresentações orais • Grelhas de auto e heteroavaliação. AVALIAÇÃO • Leitura e interpretação de textos • Fichas de avaliação formativa/ sumativa • Questões de aula • Questionamento oral • Trabalhos individuais e/ou em grupo • Apresentações orais |
| UL3: A adolescência e a riqueza dos afetos25% | • Identificar os aspetos essenciais que caracterizam a Adolescência; • Discutir a relevância da adolescência na formação da personalidade e no desenvolvimento pessoal; • Valorizar a família, os outros e a sociedade na construção da personalidade da pessoa; • Valorizar a mensagem cristã para a vivência do amor humano; • Relacionar as mudanças na adolescência com o aumento da responsabilidade pessoal, no Ser e no agir; • Assumir atitudes responsáveis na procura da felicidade pessoal e dos outros. • Identificar a Paz como condição essencial para a convivência humana. |
ANÁLISE DE CONTEÚDOS • Diálogos • Caderno diário • Questionários orais sobre perceções, opiniões e/ou saberes • Fichas / trabalhos / atividades individuais e/ou de grupo • Atividade de pesquisa OBSERVAÇÃO: • Grelhas de Observação direta: empenho, participação, atitudes e valores. • Listas de verificação de atividades/tarefas propostas • Grelhas de observação de apresentações orais • Grelhas de auto e heteroavaliação. AVALIAÇÃO • Leitura e interpretação de textos • Fichas de avaliação formativa/ sumativa • Questões de aula • Questionamento oral • Trabalhos individuais e/ou em grupo • Apresentações orais |
| UL3: A Paz Universal25% | • Identificar a Paz como condição essencial para a • convivência humana; • Identificar atitudes e instituições para a promoção da paz no mundo; • Discutir situações reais de falência da paz; • Mobilizar os princípios do diálogo inter-religioso como suporte para a construção da paz e colaboração entre os povos. |
ANÁLISE DE CONTEÚDOS • Diálogos • Caderno diário • Questionários orais sobre perceções, opiniões e/ou saberes • Fichas / trabalhos / atividades individuais e/ou de grupo • Atividade de pesquisa OBSERVAÇÃO: • Grelhas de Observação direta: empenho, participação, atitudes e valores. • Listas de verificação de atividades/tarefas propostas • Grelhas de observação de apresentações orais • Grelhas de auto e heteroavaliação. AVALIAÇÃO • Leitura e interpretação de textos • Fichas de avaliação formativa/ sumativa • Questões de aula • Questionamento oral • Trabalhos individuais e/ou em grupo • Apresentações orais |
