Geografia · 7.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Localizar e compreender os lugares e as regiões50% | Elaborar esboços da paisagem descrevendo os seus elementos essenciais. Situar exemplos de paisagens no respetivo território a diferentes escalas geográficas, ilustrando com diversos tipos de imagens. Descrever a localização relativa de um lugar, em diferentes formas de representação da superfície terrestre, utilizando a rosa dos ventos. Descrever a localização absoluta de um lugar, usando o sistema de coordenadas geográficas, em mapas de pequena escala com um sistema de projeção cilíndrica. Distinguir mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto à dimensão e ao pormenor da área representada. Calcular a distância real entre dois lugares, em itinerários definidos, utilizando a escala de um mapa. Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica, para localizar, descrever e compreender os lugares. Distinguir clima e estado do tempo, utilizando a observação direta e diferentes recursos digitais. Reconhecer a zonalidade dos climas e biomas, utilizando representações cartográficas. Identificar as grandes cadeias montanhosas e os principais rios do Mundo, utilizando mapas de diferentes escalas. Relacionar a localização de formas de relevo com a rede hidrográfica, utilizando perfis topográficos. Demonstrar a ação erosiva dos cursos de água e do mar, utilizando esquemas e imagens. Identificar fatores responsáveis por situações de conflito na gestão dos recursos naturais, utilizando terminologia específica, à escala local e nacional. Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica – Web SIG, Google Earth, GPS, Big Data, para localizar, descrever e compreender e os fenómenos geográficos. |
SUGESTÕES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Inquérito: - Diálogos - Recontos - Formulação de questões - Questionários orais e escritos sobre perceções e/ou opiniões Observação: - Grelhas de observação direta - Grelhas de registo de atividade (relatórios, portefólios, trabalhos de projeto e de pesquisa) - Grelha de observação de apresentações orais - Debates - Listas de verificação - Grelhas de auto e de heteroavaliação Análise de conteúdo: - Trabalhos de pesquisa - Guiões de trabalho - Trabalho de projeto - Trabalho de grupo (produto e processo) - Portefólios - Pósteres - Cadernos diários - Relatórios - Resolução de problemas - Sínteses escritas - Reflexões críticas Testagem: -Testes escritos, orais e digitais - Fichas de trabalho - Questões de aula - Questionamento oral - Apresentações orais |
| Problematizar e debater as inter-relações entre fenómenos e espaços geográficos20% | Reconhecer diferentes formas de representação do mundo de acordo com a posição geográfica dos continentes e com os espaços de vivência dos povos, utilizando diversas projeções cartográficas. Inferir a relatividade da representação do território, desenhando mapas mentais, a diversas escalas. Reconhecer as características que conferem identidade a um lugar, comparando diferentes formas de representação desses lugares. Inferir sobre a distorção do território cartografado em mapas com diferentes sistemas de projeção. Discutir os aspetos mais significativos da inserção de Portugal na União Europeia. Descrever impactes da ação humana na alteração e ou degradação de ambientes biogeográficos, a partir de exemplos concretos e apoiados em fontes fidedignas. Identificar exemplos de impactes da ação humana no território, apoiados em fontes fidedignas. Reconhecer a necessidade da cooperação internacional na gestão de recursos naturais, exemplificando com casos concretos, a diferentes escalas. |
Inquérito: - Diálogos - Recontos - Formulação de questões - Questionários orais e escritos sobre perceções e/ou opiniões Observação: - Grelhas de observação direta - Grelhas de registo de atividade (relatórios, portefólios, trabalhos de projeto e de pesquisa) - Grelha de observação de apresentações orais - Debates - Listas de verificação - Grelhas de auto e de heteroavaliação Análise de conteúdo: - Trabalhos de pesquisa - Guiões de trabalho - Trabalho de projeto - Trabalho de grupo (produto e processo) - Portefólios - Pósteres - Cadernos diários - Relatórios - Resolução de problemas - Sínteses escritas - Reflexões críticas Testagem: -Testes escritos, orais e digitais - Fichas de trabalho - Questões de aula - Questionamento oral - Apresentações orais |
| Comunicar e Participar10% | Selecionar as formas de representação da superfície terrestre, tendo em conta a heterogeneidade de situações e acontecimentos observáveis a partir de diferentes territórios. Sensibilizar a comunidade para a necessidade de uma gestão sustentável do território, aplicando questionários de monitorização dos riscos no meio local, como por exemplo, os dos cursos de água e das áreas do litoral. Relatar situações concretas de complementaridade e interdependência entre regiões, países ou lugares na gestão de recursos hídricos. |
Inquérito: - Diálogos - Recontos - Formulação de questões - Questionários orais e escritos sobre perceções e/ou opiniões Observação: - Grelhas de observação direta - Grelhas de registo de atividade (relatórios, portefólios, trabalhos de projeto e de pesquisa) - Grelha de observação de apresentações orais - Debates - Listas de verificação - Grelhas de auto e de heteroavaliação Análise de conteúdo: - Trabalhos de pesquisa - Guiões de trabalho - Trabalho de projeto - Trabalho de grupo (produto e processo) - Portefólios - Pósteres - Cadernos diários - Relatórios - Resolução de problemas - Sínteses escritas - Reflexões críticas Testagem: -Testes escritos, orais e digitais - Fichas de trabalho - Questões de aula - Questionamento oral - Apresentações orais |
| Atitudes e Valores20% | Participar ativamente por iniciativa própria ou quando solicitado. Realizar tarefas propostas em sala de aula e para casa, nos prazos definidos. Demonstrar empenho, interesse, persistência, responsabilidade e autonomia. Colaborar e cooperar com espírito de partilha e entreajuda. |
Grelha de observação direta Grelha de autoavaliação |
