Português · 8.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| ORALIDADE (COMPREENSÃO DO ORAL)10% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: . Compreender os temas e as ideias centrais do texto, relacionando as informações expressas com o contexto e com o objetivo (expor, informar, explicar, persuadir); . Explicar sentidos figurados e contextuais com base em inferências; . Avaliar argumentos quanto à validade e adequação aos objetivos comunicativos; . Sintetizar a informação recebida. |
Questões de aula. Questionários temáticos (orais e escritos). Exercícios de audição e compreensão oral. |
| ORALIDADE (EXPRESSÃO ORAL)10% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: . Fazer exposições orais para apresentação de temas, ideias e opiniões; . Planificar e avaliar o texto oral, tendo em conta a intenção comunicativa e o género textual (expor/informar, explicar, argumentar), individualmente e/ou com discussão de diversos pontos de vista; . Produzir um discurso oral com vocabulário e recursos gramaticais diversificados (coordenação e subordinação; anáfora; conectores frásicos e marcadores discursivos); . Usar recursos verbais e não verbais com fluência e correção (apresentação eletrónica, Web) |
Exposição de um tema. Grelhas de observação de exposições orais. Observação direta. |
| LEITURA20% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: . Ler em suportes variados textos dos géneros ( autobiografia, diário, memórias, reportagem, comentário; texto de opinião ...) . Reconhecer a organização discursiva de cartas de apresentação; . Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma, não contínua e de pesquisa; . Explicitar o sentido global de um texto, com base em inferências, devidamente justificadas; . Identificar temas, ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos e opiniões; . Reconhecer a forma como o texto está estruturado (diferentes partes e subpartes). . Expressar o apreço por livros lidos através de processos e suportes diversificados; |
-Grelhas de diversos tipos de leitura. -Análise de conteúdo: *Trabalhos de pesquisa, seleção, compreensão e interpretação da informação. -Observação: *Participação no projeto 10 minutos a ler. -Grelhas de registo. -Observação direta. |
| EDUCAÇÃO LITERÁRIA20% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: . Utilizar procedimentos de registo e tratamento da informação pela utilização dos métodos do trabalho científico. . Ler integralmente obras literárias narrativas, líricas e dramáticas (no mínimo, nove poemas de sete autores diferentes, duas narrativas de autores de língua portuguesa e um texto dramático); . Interpretar o texto em função do seu modo literário, com base na análise da representação dos temas, das experiências e dos valores; . Identificar marcas formais do texto poético: estrofe rima, esquema rimático e métrica; . Reconhecer, na organização do texto dramático, ato, cena, fala e indicações cénicas . Compreender a utilização de recursos expressivos na construção de sentido do texto (designadamente a antítese); . Exprimir opiniões e problematizar sentidos como reação pessoal à audição ou à leitura de um texto ou obra. |
-Observação: Diversos tipos de leitura. -Análise de conteúdo: Trabalhos de pesquisa, seleção e compreensão da informação. - Análise de conteúdo: Reflexões críticas sobre temas intertextuais. - Observação: Apresentação de trabalhos com recurso a suportes didáticos. - Observação: Participação no projeto 10 minutos a ler. - Grelhas de registo. |
| ESCRITA20% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: - Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao destinatário e à finalidade (informativa ou argumentativa) no âmbito de géneros como: diário, entrevista, comentário e resposta a questões de leitura; - Planificar a escrita de textos com finalidades informativas, assegurando distribuição de informação por parágrafos, continuidade de sentido, progressão temática, coerência e coesão; - Redigir textos coesos e coerentes, em que se confrontam ideias e pontos de vista e se toma uma posição sobre personagens, acontecimentos, situações e/ou enunciados; - Escrever com correção sintática, com vocabulário diversificado, com uso correto da ortografia e dos sinais de pontuação; - Reformular textos, tendo em conta a adequação ao contexto e a correção linguística; - Utilizar com critério as tecnologias da informação na produção, na revisão e na edição de texto; - Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto às normas para citação. |
Testagem: - Planificação, redação e verificação de textos escritos pelos alunos - Questionários de compreensão e interpretação de textos. Análise de conteúdo: - Composição (texto expositivo; apreciação crítica; texto de opinião;…) Grelhas de registo (expressão escrita). |
| GRAMÁTICA10% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: . Distinguir as seguintes subclasses de palavras: quantificador universal e existencial; . Distinguir na classe da conjunção e locução conjuncional subordinativa as seguintes subclasses: comparativa, consecutiva, concessiva; . Empregar corretamente o modo conjuntivo em contextos de uso obrigatório em frases complexas; . Distinguir funções sintáticas: predicativo do complemento direto; . Distinguir subordinação adverbial de subordinação adjetival e de subordinação substantiva; . Explicar a função sintática da oração substantiva completiva selecionada pelo verbo; . Classificar orações subordinadas comparativas, consecutivas e concessivas; . Analisar relações de sentido entre palavras; . Reconhecer traços da variação da língua portuguesa de natureza social; . Empregar formas linguísticas adequadas à expressão de opinião e à assunção de compromissos. |
Testagem: - Exercícios de aplicação de conteúdos gramaticais. Testagem: - Análise, (re)formulação e (re)escrita de frases contextualizadas. Grelhas de registo (participação/empenho) Auto e heteroavaliação. |
| ATITUDES10% | Participa com empenho nas atividades propostas. | Observação direta. Auto e heteroavaliação . |
