Português · 10.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| ORALIDADE20% | COMPREENSÃO Interpretar exposições orais sobre um tema, evidenciando perspetiva crítica e criativa. EXPRESSÃO Fazer exposições orais para apresentação de temas. Preparar adequadamente as apresentações orais através de uma planificação cuidada. P. 2 / 3 Utilizar recursos verbais e não verbais adequados à eficácia das apresentações orais a realizar. Avaliar, individualmente e/ou em grupo, os discursos orais produzidos por si próprio, através da discussão de diversos pontos de vista. |
Registos de desempenhos orais, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Auto e heteroavaliação de textos orais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes orais envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; Observação do desempenho do discurso oral com o foco em indicadores como coesão, coerência e progressão temática, entre outros; Exposições orais orientadas/planificadas Participação nas aulas |
| LEITURA15% | Ler, de modo crítico e autónomo, discursos políticos, em suportes variados. Analisar a organização interna e externa do texto. Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista. Analisar os recursos utilizados para a construção do sentido do texto. Interpretar o texto, com especificação do sentido global e da intencionalidade comunicativa. Utilizar criteriosamente procedimentos adequados ao registo e tratamento da informação. Exprimir, com fundamentação, pontos de vista suscitados por leituras diversas. Utilizar métodos de trabalho científico no registo e tratamento da informação. |
Grelha de registo da leitura expressiva Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Ficha de verificação de leitura Trabalhos em grupo Fichas de trabalho Questões de aula Testes escritos Auto e heteroavaliação Análise de respostas a questionários sobre valores culturais, éticos e estéticos presentes nos contos e poemas estudados e em textos da contemporaneidade com eles relacionados; Análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar, tendo em conta referenciais criteriais (a apresentação de um poema com recurso a outras linguagens, como a sucessão de imagens, desenhos, coreografia, pequeno filme, entre outras). |
| EDUCAÇÃO LITERÁRIA15% | Interpretar textos da obra de Padre António Vieira e de Almeida Garrett. Contextualizar textos literários portugueses em função de grandes marcos históricos e culturais. Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos. Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia. Comparar textos de diferentes épocas em função dos temas, ideias, valores e marcos históricos e culturais. Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos e autores diferentes. Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético, do texto dramático e do texto narrativo. Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados. |
Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Trabalhos em grupo Fichas de trabalho Questões de aula Escrita de textos de diferentes tipologias textuais; Auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes orais e escritos envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; Análise de portefólios e/ou trabalhos de pesquisa, elaborados individualmente e/ou em grupo, envolvendo trabalho interdisciplinar, tendo em conta referenciais criteriais (a apresentação de um poema com recurso a outras linguagens, como a sucessão de imagens, desenhos, coreografia, pequeno filme, entre outras). |
| ESCRITA20% | Escrever sínteses. Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante. Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados. Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final. Respeitar princípios do trabalho intelectual como referenciação bibliográfica de acordo com normas específicas. |
Registos de desempenhos orais e escritos, de trabalhos individuais e/ou em grupo, com foco nas competências comunicativas; Trabalhos em grupo Fichas de trabalho Questões de aula Auto e heteroavaliação de textos orais, escritos e multimodais, tendo em conta o tema, o(s) destinatário(s), o enunciador, o contexto discursivo, os objetivos, a linguagem utilizada; Testes escritos envolvendo contextualização e conhecimentos genéricos e específicos sobre temas, textos literários e autores em estudo no módulo; |
| GRAMÁTICA10% | Sistematizar o conhecimento dos diferentes constituintes da frase (grupo verbal, grupo nominal, grupo adjetival, grupo preposicional, grupo adverbial) e das funções sintáticas internas à frase. Explicitar o conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes e entre frases. Reconhecer os valores semânticos de palavras considerando o respetivo étimo. Analisar processos de coesão e de progressão do texto como a anáfora. Utilizar intencionalmente os processos de coesão textual (gramatical e lexical). Utilizar intencionalmente modalidades de reprodução do discurso incluindo discurso indireto livre). Conhecer a referência deítica (deíticos e respetivos referentes). |
Trabalhos em grupo Fichas de trabalho Questões de aula Testes escritos Auto e heteroavaliação |
| ATITUDES20% | Reconhecer no outro o valor primordial e inviolável da dignidade humana e respeitá-lo em qualquer circunstância. Colaborar com espírito de entreajuda. Cooperar com espírito de partilha. Desenvolver a autonomia e a responsabilidade. Autorregular de forma eficaz as aprendizagens e as atitudes. |
Observação direta Ficha de verificação Ficha autocorretiva Preenchimento de grelhas de autoavaliação. Preenchimento de grelhas de heteroavaliação. Apreciação crítica (avaliação interpares). |
