História e Cultura das Artes · 11.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Da batalha de Waterloo à exposição dos Fauves. A europa das linhas férreas e das indústrias. Gare, espaço de confluências e de divulgação. O engenheiro Gustave Eiffel (1832-1923). A 1.ª Exposição Universal (Londres, 1851). O Romantismo: o passado enquanto90% | Analisar o contributo do ferro e do progresso técnico e tecnológico, associados à Revolução Industrial e à Revolução dos Transportes, para as transformações sociais e culturais. Compreender a obra do engenheiro Gustave Eiffel e o seu significado na transformação da arquitetura deste período. Reconhecer a Gare como local simbólico da cidade oitocentista, dinamizador do espaço urbano e ponto de confluência de gentes e ideias. Compreender o recuo dos saberes tradicionais neste contexto de progresso técnico, a apologia da máquina e o desenvolvimento das indústrias. Compreender, nesta conjuntura de rutura, a sedução que o passado mitificado da Idade Média exerceu sobre os românticos, conduzindo ao aparecimento das arquiteturas revivalistas. Localizar as origens do Romantismo: França, Alemanha e Inglaterra. Analisar a pintura romântica – o triunfo das emoções e, da exaltação do «eu» à «arte pela arte» – explicando a sua evolução em Portugal. Contextualizar o Realismo e o Impressionismo, relacionando-os com uma recusa do Romantismo e com novas formas de apropriação do real, influenciadas, entre outras realidades, pelo advento da fotografia. Identificar especificidades da pintura e da escultura em Portugal no século XIX. Compreender a rutura com o passado provocada pela arquitetura do ferro e pela Arte Nova, ressaltando as principais características de ambas e reconhecendo a importância dessas expressões em Portugal. Avaliar os casos práticos como produtos e agentes do processo histórico-cultural em que se enquadram. |
Grelhas de observação: 1. Intervenções orais e escritas: participação ativa, atenta e pertinente; aplicação e utilização correta dos conceitos e vocabulário. 2. Apresentações: interpretar documentos, identificar e analisar conteúdos temáticos, comunicar e compreender os sistemas simbólicos das diferentes linguagens artísticas. 3. Comportamento e atitudes: Assiduidade e pontualidade: autonomia e responsabilidade; cooperação e participação construtiva; motivação e empenho nas atividades. |
| Atitudes10% | - Colaborar e cooperar com espírito de partilha e entreajuda. - Revelar sempre muito empenho, responsabilidade e autonomia. - Autorregular de forma eficaz aprendizagens e atitudes. |
Grelha de observação. |
