Línguas em Cozinha/Pastelaria · 12.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Competência comunicativa - Compreensão, interação e produção oral e escrita (avaliação sumativa)50% | - Descrever e identificar a oferta turística; a oferta hoteleira e as tradições da região. - Interpretar e produzir, de acordo com as regras gramaticais de sintaxe e semântica, textos de diferentes matrizes discursivas em inglês, a nível do utilizador independente, adequando-os às diversas situações comunicativas. - Interagir e comunicar em inglês, a nível do utilizador independente, no âmbito das seguintes funções: comparar e contrastar; prestar e receber informações; ouvir e exprimir opiniões; sugerir; descrever; perguntar e exprimir preferências; aconselhar; apresentar; pedir autorização; criticar. - Reconhecer realidades interculturais distintas; descrever, de forma sumária, tradições do seu meio cultural; reconhecer a diversidade como uma oportunidade de aprendizagem para todos. |
Exercícios diversos de compreensão e produção de texto (oral e escrito) Grelhas de observação Trabalhos de pares/grupo Trabalho projeto Testes de avaliação de compreensão e expressão (oral e escrita) Registos de auto e heteroavaliação. |
| Competência comunicativa - Compreensão, interação e produção oral e escrita (trabalho na aula e trabalho projeto)30% | - Descrever e identificar a oferta turística; a oferta hoteleira e as tradições da região. - Interpretar e produzir, de acordo com as regras gramaticais de sintaxe e semântica, textos de diferentes matrizes discursivas em inglês, a nível do utilizador independente, adequando-os às diversas situações comunicativas. - Interagir e comunicar em inglês, a nível do utilizador independente, no âmbito das seguintes funções: comparar e contrastar; prestar e receber informações; ouvir e exprimir opiniões; sugerir; descrever; perguntar e exprimir preferências; aconselhar; apresentar; pedir autorização; criticar. - Reconhecer realidades interculturais distintas; descrever, de forma sumária, tradições do seu meio cultural; reconhecer a diversidade como uma oportunidade de aprendizagem para todos. |
Exercícios diversos de compreensão e produção de texto (oral e escrito) Grelhas de observação Trabalhos de pares/grupo Trabalho projeto Testes de avaliação de compreensão e expressão (oral e escrita) Registos de auto e heteroavaliação. |
| Competência estratégica / Atitudes20% | - Comunicar eficazmente em contexto; - Colaborar em pares e em grupos; - Demonstrar capacidades de comunicação intercultural e abertura perante novas experiências e ideias; - Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto; - Pensar criticamente; - Relacionar conhecimentos de forma a desenvolver a criatividade em contexto; - Desenvolver o aprender a aprender em contexto e aprender a regular o processo de aprendizagem; - Assumir uma atitude correta dentro e fora da sala de aula, cumprindo as regras estabelecidas de acordo com o regulamento interno no que concerne aos deveres do aluno. |
- Observação direta / análise de desempenho; - Trabalhos de pares/grupo - Trabalho projeto - Autoavaliação e heteroavaliação; |
