Português · 7.º ano · Ano letivo 2026/2027
| Domínios / Ponderação | Objetivos de aprendizagem | Instrumentos de avaliação |
|---|---|---|
| Oralidade20% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: Compreensão Compreender textos orais identificando assunto, tema e intenção comunicativa (expor, informar, narrar, descrever, expressar sentimentos, persuadir), com base em inferências. Destacar o essencial de um texto audiovisual, tendo em conta o objetivo da audição/visionamento. Sintetizar a informação recebida pela tomada de notas das ideias-chave. Expressão Planificar textos orais tendo em conta os destinatários e os objetivos de comunicação. Usar a palavra com fluência, correção e naturalidade em situações de intervenção formal, para expressar pontos de vista e opiniões e fazer a exposição oral de um tema. Respeitar as convenções que regulam a interação discursiva, em situações com diferentes graus de formalidade. Usar mecanismos de controlo da produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores. Avaliar o seu próprio discurso a partir de critérios previamente acordados com o professor. |
• Diagnóstica • Formativa • Sumativa • Observação direta (grelhas variadas) • Projeto de Leitura • Fichas de avaliação • Questões de aula • Participação/empenho • Comportamento • Auto e heteroavaliação |
| Leitura20% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: Ler em suportes variados textos dos géneros seguintes: biografia, textos de géneros jornalísticos de opinião (artigo de opinião, crítica), textos publicitários. Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma, não contínua e de pesquisa. Explicitar o sentido global de um texto. Fazer inferências devidamente justificadas. Identificar tema(s), ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos, opiniões. Reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes). Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto. Identificar, nas mensagens publicitárias, a intenção persuasiva, os valores e modelos projetados. Expressar, com fundamentação, pontos de vista e apreciações críticas suscitadas pelos textos lidos. Utilizar procedimentos de registo e tratamento da informação. |
• Diagnóstica • Formativa • Sumativa • Observação direta (grelhas variadas) • Fichas de avaliação • Questões de aula • Projeto de Leitura • Participação/empenho • Responsabilidade • (pontualidade/ TPC /material) • Comportamento • Auto e heteroavaliação |
| Educação Literária20% | − No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: − Ler integralmente obras literárias narrativas, líricas e dramáticas (no mínimo, nove poemas de oito autores diferentes, duas narrativas de autores de língua portuguesa e um texto dramático). − Interpretar os textos em função do género literário. − Identificar marcas formais do texto poético: estrofe, rima, esquema rimático e métrica (redondilha maior e menor). − Reconhecer, na organização do texto dramático, ato, cena, fala e indicações cénicas. − Analisar o modo como os temas, as experiências e os valores são representados na obra e compará-lo com outras manifestações artísticas (música, pintura, escultura, cinema, etc.). − Explicar recursos expressivos utilizados na construção do sentido (enumeração, pleonasmo e hipérbole). − Exprimir ideias pessoais sobre textos lidos e ouvidos com recurso a suportes variados. Desenvolver um projeto de leitura que integre objetivos pessoais do leitor e comparação de diferentes textos (obras escolhidas em contrato de leitura com o/a professor/a). |
• Diagnóstica • Formativa • Sumativa • Observação direta (grelhas variadas) • Fichas de avaliação • Questões de aula • Projeto de Leitura • Participação/empenho • Responsabilidade • (pontualidade/ TPC /material) • Comportamento • Auto e heteroavaliação |
| Escrita20% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: − Elaborar textos que cumpram objetivos explícitos quanto ao destinatário e à finalidade (informativa ou argumentativa) no âmbito de géneros como: resumo, exposição, opinião, comentário, biografia e resposta a questões de leitura. − Planificar a escrita de textos com finalidades informativas, assegurando a distribuição de informação por parágrafos. − Ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de sentido, a progressão temática e a coerência global do texto. − Redigir textos com processos lexicais e gramaticais de correferência e de conexão interfrásica mais complexos, com a adequada introdução de novas informações, evitando repetições e contradições. − Escrever com propriedade vocabular e com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação. − Avaliar a correção do texto escrito individualmente e com discussão de diversos pontos de vista. - Respeitar os princípios do trabalho intelectual, quanto à identificação das fontes. |
• Diagnóstica • Formativa • Sumativa Observação direta (grelhas variadas) • Fichas de avaliação • Questões de aula • Projeto de Leitura • Participação/empenho • Responsabilidade • (pontualidade/ TPC /material) • Comportamento • Auto e heteroavaliação |
| Gramática10% | No final do ano letivo, o aluno deve ser capaz de: Identificar a classe de palavras: determinante relativo, pronome relativo, advérbio relativo; conjunção e locução conjuncional coordenativa disjuntiva, conclusiva e explicativa e subordinativa final, condicional e completiva; locução prepositiva. Conjugar verbos regulares e irregulares em todos os tempos e modos. Utilizar corretamente o pronome pessoal átono (verbos antecedidos de determinados pronomes e advérbios). Empregar corretamente o modo conjuntivo em contextos de uso obrigatório em frases complexas. Identificar a função sintática de modificador (de nome e de grupo verbal). |
• Diagnóstica • Formativa • Sumativa Observação direta (grelhas variadas) • Fichas de avaliação • Questões de aula • Projeto de Leitura • Participação/empenho • Responsabilidade • (pontualidade/ TPC /material) • Comportamento • Auto e heteroavaliação |
| Atitudes10% | No final do ano letivo, de acordo com as aprendizagens essenciais, o aluno deve ser capaz de: -Participar com empenho nas atividades propostas. -Desenvolver projetos contratualizados com responsabilidade e autonomia. -Avaliar com responsabilidade e crescente autonomia o trabalho desenvolvido. -Cumprir as regras de cortesia dentro da sala de aula. |
• Participação/empenho • Responsabilidade • (pontualidade/ TPC /material) • Comportamento • Auto e heteroavaliação |
